<p class="ql-block"> 下午放学时，我刚走到路队旁，小勇便匆匆跑来告知我，小林骂我了，说“屁老师来了”。我虽未怒发冲冠，但内心的不悦自是难以消散。我径直走向小林，询问他为何如此无礼。眼前这孩子，模样生得有些拘谨，此刻更是不敢直视我的目光，只是嗫嚅着：“老师，对不起……”我看着他，语气严肃地说道：“仅仅道歉可不够，你必须告诉我原因，随便骂老师是不对的。”他却低下头，不再言语。见他这般模样，我也没再多说什么，只说稍后要与他的家长面谈。</p> <p class="ql-block"> 放学后，小林爷爷来接他了，我没跟老人谈及此事，而是一边往回走，一边给小林妈妈发送语音，详述了事情的经过，也表达了我的不满。我说道：“这孩子的行为实在缺乏教养，毫无缘由地骂老师。其他孩子都懂得敬爱师长，下课便会围在身边说说暖心的话儿，可他却如此不懂事。”小林妈妈回复称自己正在外地出差，孩子近日由家中老人照料，等她回去定会耐心问询。听到我强调“今日事，今日毕”时，她才察觉到我情绪的严肃，赶忙向我致歉，自责对孩子教育的疏忽。她还提到，孩子在家虽有些顽皮，但回家后能主动完成作业，且从未有过说脏话的情况。随后，她表示会即刻打电话询问，再给我回复。我默默无言，陷入了沉思。</p> <p class="ql-block"> 在多年的教育生涯中，我目睹了太多类似的情形。如今许多家长对孩子过度宠溺，当孩子出现问题时，往往选择回避或袒护，而不是正视与引导。如此一来，孩子在错误的认知中逐渐成长，“问题孩子”便由此产生。今日小林之事，或许只是童言无忌的一次“口误”，但这背后，实则映射出家庭教养的状况。我不会对一个年仅七岁的孩子过分苛责，但作为教师，我有责任让他和他的家长领悟“先成人，后成才”的道理。毕竟，若孩子连基本的尊师重道都做不到，又怎能期望他日后尊重他人、遵循社会规范呢？</p> <p class="ql-block"> 尽管直至此刻，我仍未收到家长的进一步回复，但我深信，身为一名有素养的公务员，她定能理解我话语中的深意与期望。教育，恰似精心培育幼苗，不容许它们有丝毫的歪斜，这是我们教育者矢志不渝的使命与担当。</p>