大二班区域游戏《百变建构，“扭”出快乐》

👑杨乐多

年龄段：大班
游戏类别：建构游戏
组织指导教师：杨晨
观察时间：12月2-12月13日
观察对象：俊钟、哲伟、作晨、紫宁
活动背景：在幼儿园，建构游戏作为一种融操作、思维、艺术与创造于一体的活动，深受幼儿喜爱，对其发展具有独特价值。孩子们利用亿童扭扭建构开展了一段神奇的探索之旅。在游戏中，孩子们解锁了哪些新技能，又创造了哪些让人惊叹的建构作品？一起去看看吧！

活动过程：
{搭建初体验}
“咦，这和我们以前玩过的积木都不一样！”当孩子们看到扭扭建构（大型版）的游戏材料时都兴奋不已。
☆俊钟：上面有很多洞洞，有的多，有的少，这是用来干什么的呢？
☆哲伟：哇，你们快看，它们的形状也很不一样，长方形、正方形、三角形、圆形......
对扭扭建构（大型版）中的游戏材料有了初步了解后，孩子们纷纷选取了自己感兴趣的材料进行拼搭。有的将各式各样的材料用螺丝和螺帽连接在了一起，组装成“剪刀”；有的用长条片和螺丝拧在一起，组装了一只“旋转陀螺”；还有的拼装了一把“机关枪”......
　　整场活动下来，不仅没有一个完整的成品，而且各种零件随意散落在地面上，整理、收纳材料时，孩子们都不禁说：“啊，我都还没搭好呢！”

☆紫宁：螺丝太多了，有的长，有的短，有的我拧不紧。
☆作晨：这些长条片有的弯弯的，有的直直的，但是长短又不一样，两边不一样的话，就搭不好。
带着问题，老师与孩子们从扭扭建构（大型版）的基础材料开始，通过整理、辨认、分类，孩子们不仅认识了扭扭建构（大型版）中各种材料的名称，如，长条片、十字片、圆弧片、短圆棒、齿轮、滑轮、方块、转角片、合页等，还学习了三维架空、双层围合、盖顶、对称等建构技能。

{再次搭建}
有了初次搭建的经验，他们几个不满足于简单的组装，想要搭建出更大的、更奇妙的建构作品。所以这一次有人提出了“合作”。吸取第一次搭建时乱糟糟的教训，孩子们决定找好伙伴，一起合作搭建。并推选出俊钟为小组长。他们拿起游戏图册，仔细讨论着组内的搭建主题。对照材料单有目标地拿取材料，孩子们的搭建活动更具目标性，明确分工后，他们人人都有事可做，每个人都认真地完成着自己的任务。与之前随意拿取材料相比，这次的搭建活动变得更加井然有序。在互帮互助中，小小“工程师”们的工作效率也大大提高。

不一会儿的功夫，他们的建构作品已经初具雏形，威武的轨道、漂亮的房间、帅气的警察、厉害的机器人……

{游戏活动分析与思考}
在这场建构之旅中，孩子们不仅是游戏的参与者，更是小小“工程师”与“艺术家”，每一次动手搭建，都是对未知世界的勇敢探索，每一次思维碰撞，都闪耀着智慧与创新的光芒。
通过本次游戏，我们发现孩子们对生活经验及对事物的认知是在日常活动中慢慢丰富起来的，每次搭建孩子们都能在以往基础上进行改造或有更多的创意。孩子们自己多思考、多总结、多改进，才能提升游戏能力；把游戏还给孩子，让他们真正成为游戏的主人，才能在原有水平上获得富有个性的发展。

{游戏活动分析后续改进策略}
一、材料与环境优化
1. 丰富材料种类与数量：增添特殊形状扭扭棒，如弯曲、带角度的，满足多样化建构需求；按形状、颜色分类摆放并设标识，方便幼儿快速选取。
2. 打造专属建构区：规划宽敞明亮、安静独立区域，铺设柔软地垫；展示优秀作品与建构步骤图，激发幼儿灵感与创造力。
二、教师引导提升
1. 开展建构主题活动：依据幼儿兴趣确定主题，如“我的幼儿园”等；引导幼儿围绕主题讨论规划，绘制设计图并按图搭建。
2. 适时介入与指导：幼儿遇困难挫折时鼓励尝试、提供思路；搭建偏离主题或有安全隐患时及时引导纠正；观察幼儿合作互动，鼓励交流分享、解决矛盾。
三、幼儿能力培养拓展
1. 加强合作能力训练：组织小组合作建构游戏，分配角色明确任务；游戏结束后引导幼儿自评互评，总结经验不足。
2. 提升问题解决能力：鼓励幼儿在游戏中自主发现解决问题，如材料不足时思考替代或改造方法；引导幼儿反思总结，培养思维与创新能力。