“美”在课堂 “术”在飞扬 记录美术组教研活动

万•境

毕加索说：

“每个孩子都是天生的艺术家”

每个学生都拥有着

潜在的想象力、创造力、审美能力

只是它取决于是否能够被唤醒！

美术老师们精心备课，带来了一节又一节快乐且有趣的美术课，课堂当中渗透“思政首课”，将思想政治教育贯穿其中，同时也希望用艺术的魅力为孩子们带来别样的课堂。

首先带领大家欣赏一下王老师的课堂，幽默风趣的语言瞬间吸引了所有孩子的眼球。

在《我设计的自行车》这节课中，

同学们以自行车设计师的身份参与到课堂中，积极地阐述自己的设计理念，在观察中认真发现问题、解决问题。并在这堂课的实践环节，同学们用绘画的形式创造出具有个人独特风格的自行车。

美术学科有它的独特性，它没有唯一固定评价对与错的标准，允许具有不同风格。

所以在课堂上教师鼓励学生多运用多种手法去表现画面，大胆地表达心中的所思所想。

第二节是李老师任教的五年级《有故事的柱子》，它属于造型·表现学习领域的课程。图腾柱由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，本课教材中的印第安人图腾柱、埃及图腾柱，以及我们中国人家喻户晓的华表等，表现了一种独具特色的美。

快看，同学们专心制作的样子多棒呀！

再来感受一下刘老师任教的活泼可爱的一年级小同学的课堂《蜗牛的坚持》。

刘老师以“成长足迹”为主题，通过“蜗牛的坚持”为活动项目，引导学生学会用美术的形式表现毅力和坚持，理解无论做什么事，一定要有毅力，不能半途而废的道理。

蜗牛有毅力，为了自己的梦想坚持不懈。孩子们用丰富的想象力表达了蜗牛小小的梦想，承载着自己大大的梦想！

最后是温柔美丽的朱老师的课堂～《脚印的联想》。“同学们，还记得一年级课文中学习过的《雪地里的小画家》吗？”朱老师将语文学科融入到教学中开启了一场有趣的课堂。

通过猜一猜、变一变等游戏环节，学生认识了多种动物的脚印。那么你想用什么脚印来创作呢？

终于到了要创作的环节了，孩子们都跃跃欲试，朱老师给孩子们赋予了一双想象的翅膀，孩子们在她的带领下，专注的欣赏着、创作着。

教育的河海蓬勃奔流，我们置身其中，虽为滴水，仍怀抱着投入其中的灼灼理想。每次的公开课展示中我们踏实积累，每次教研中我们汲取新的教学经验，愿每位美术组老师在乘风破浪后传递不同的“美”，美美与共，发出自己的“光”，让艺术的芬芳浸润学生们的心灵。