<p class="ql-block"> 助力乡村振兴，教育先行，2024年12月11日，遵义市播州区杨邦勇科学名师工作室团队十余人，在通过多次打磨，让课堂出彩，让活动有效，真正达到送教的效果，让遵义市播州区枫香中心学校的二、三、四年级三个班的学生得到更优质的教育，活动得到枫香中心学校郑显禄书记与李良炎校长的高度重视，让教研主任及科学教师全程参与，使本次活动得以圆满完成。本次活动让参培教师学到了更好的教学方法，知道小学科学课可以和多个学科进行整合，会让教学效果达到更佳状态。</p> <p class="ql-block"> 参培教师认真听课、笔记！</p> <p class="ql-block"> 播州区第四小学徐龙超老师带来了一节《声音是怎样产生的》一课，让学生通过风声，雨声，欢笑声引入课题，把动手实验，现察和发现相结合，从拨动线、尺子、皮筋、击鼓、音钗、吹笛子、流水等总结出声音是由物体的振动产生的，同时大胆的让学生去尝试让声音停止的方法进行挑战，得出结论：控制物体振动。最后对知识进行拓展：噪音和乐音，我是怎样发出声音的来让学生愉悦的结束课堂。</p> <p class="ql-block"> 科学与语文整合：学生可以通过阅读科普文章、写观察日记来加深对科学知识的理解。比如学习动植物知识后，写一篇关于观察校园植物生长过程的日记，将语文的写作与科学观察结合。遵义市播州区石板镇中心学校王仪老师读对话、明道理的群文阅读，使学生在一节课能理解《我要的是葫芦》《寒号鸟》《坐井观天》三课寓言故事的阅读方法：写了谁，为什么事，结果，道理的格式来完成课堂，学生学而不累，科学结合，学生很清晰的掌握阅读的方法。</p> <p class="ql-block"> 科学与数学整合：在科学实验数据处理中运用数学知识，如统计、测量和计算。像在探究物体的沉浮实验里，学生可以通过测量物体的质量、体积，计算密度，并且利用统计图表来记录和分析不同物体的沉浮情况。遵义市播州区马蹄镇洋合小学李明老师巧妙地从沏茶问题入手，给出条件和问题，通过小组分析讨论，计算得出结论，汇报员根据小组得出的结果向全班汇报。教师通过学生的汇报进行数据分析，拓展，使数学知识科学，合理地整合起来！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 儿童认知规律的思与行，以教促导，播州区第四小学黄东红老师以教科版科学四年级上册"让小车运动起来"为例，从四个方面的教学分析为主，倡导教师要掌握儿童认知发展的教育教学方法的精彩讲座。</p> <p class="ql-block"> 杨邦勇老师从二个方面作本次活动总结：</p><p class="ql-block"> 一，从本次活动中教师的授课评价：徐老师精心设计，准备充分，让课堂更精彩，从大胆让学生去评价铜锣的声音停止下来，学生能大胆去猜想去尝试；王仪老师通过让学生多观察，多发现，多总结的方法，轻松愉悦的让学生真正达到了群文阅读的方法的记录要素；李明老师用上优质课的模式去上一堂观摩课，让大家看到了优质课优在让学生动，老师起导的作用。</p><p class="ql-block"> 二、对比分析2017版小学科学课程标准的三维目标和2022版科学课程标准，解答科学概念VS科学观念、责任VS价值观、技能VS探究为什么"两降一升"，并深入浅出举例分析"科学思维"的重要性，要求老师们在教学过程中要以培养学生"科学思维"为核心，为国家培养适应社会发展的人才。</p> <p class="ql-block">责任编辑： 一审：侯召方 </p><p class="ql-block"> 二校：穆 俊 </p><p class="ql-block"> 三校：杨邦勇</p>