【中四班班本课程】万科城尔雅幼儿园中班组班本主题活动“我是大玩家”之《编玩编乐》

郭杜街道万科城尔雅幼儿园

编织是中华民族传统手工艺术蕴含着深厚的中华文化幼儿在想想、学学、玩玩中编出童趣，织出创意 编织被称为指尖上的艺术，集结了“编”和“织”的技艺，是中华民族民间传统手工艺术，蕴藏着深厚的中华文化。将编织活动有效地融入到幼儿教育中，引导幼儿直接感知、实际操作和亲身体验，在学习传统民间艺术的同时，促进其审美经验的发展。同时编织还能发展幼儿手、眼、脑的协调能力，促进专注力和创造力的发展。我们中四班的班本课程编织趣味十足精彩纷呈，快和我们一起去看看吧…… 课程起源 新学期开始了，老师和小朋友们重新布置了活动与游戏环境，更新了我们的特色区域——编织区，每每区域活动时，小朋友们总想着提前预约编织区，编织区里也总是很热闹，但在游戏的过程中，我们发现小朋友们在编织区对于编织的技法还处于比较模糊的状态。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。为了让幼儿感受传统文化，体验编织的乐趣，养成做事认真、细致、有条理的良好习惯，我们将编织活动有效地融入到班本课程中，那么，结合环境，结合兴趣，结合现阶段能力，开启了我们的编织之旅…… 初识编织 绘本分享通过老师的介绍和绘本的分享《编织在衣服里的奥秘》，小朋友们更形象直观地了解了编织的知识。 从原材料到编织成衣服，书中用细致又生动的讲述和有趣又直观的图画，让小朋友们了解到各种常见布料的来源和加工过程。十分的生动有趣，大大的引起了小朋友们对编织的好奇心。 编织大调查 通过集体讨论发现，小朋友们对于编织需要的的线绳名称和线绳需要的用途有一些初步了解，但对于各种编织工艺品、编织工具及编织方法了解较少，对此经过讨论，孩子们选取了一些操作性强的材料，决定以调查的方式选出最佳材料。 探寻编织 收集编织材料小朋友们在讨论中决定，将幼儿园和家里的编织材料搜集到一起。快来看看他们搜集了哪些材料？ 细毛线、蕾丝线、麻绳、毛球线、冰粗线、毛根、布料……好多材料，看起来有点乱糟糟的，我们一起把它分类放好吧！ 玩转编织 曼达拉的美丽传说绕线曼达拉，满含美好祝福，如祥光护佑祈祷之人，使其平安顺遂。制作工具很简单，是最常见的十字编织法。彩线在指尖缠绕，人们相信，诚心所盼之事，会随线圈增多而如愿降临。 编织装点我的生活 通过班本课程的不断推进，小朋友们学到了越来越多的编制方法，认识了越来越多的编织工具。能通过自己的审美与想法独立的去完成一个编织作品，在编织的过程中获得了很多的乐趣与成就感。 编织小船 扭扭棒编织发箍 编织毛球 趣玩编织 编花绳和编花篮是民间传统游戏，它不仅是娱乐方式，更是文化传承的载体。通过游戏小朋友们能够感受到传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。这些游戏涵盖了认知、情感、社会性和身体动作等多个领域的发展，有助于促进幼儿的全面发展。 课程感悟 课程故事“编”玩“编”乐，“织”出创意，从幼儿的兴趣点出发，引导幼儿从亲身调查、实际体验、直接感知的方法进行课程学习。从了解编织到探索编织，最后勇敢尝试编织，把区域游戏和教学活动相结合，做到区域推动教学。孩子们发挥动手动脑的能力，学会制作属于自己的编织作品。每一件作品都蕴含着孩子们丰富的设计与想象，以及灵活的创作。在此过程中，孩子们不仅收获知识，也培养了观察力、想象力、创造力及审美能力，同时也形成耐心、坚持、克服困难等良好品质，更是引导幼儿从小得到民间传统文化的熏陶。在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。 一经一纬编出无穷创意千丝万缕编成多彩童年编织给我们打开了一扇五彩缤纷的大门带给我们无尽的奥秘和魅力 我们的编织探索之旅还在继续…… 编辑|侯嘉慧审核|保教办