前言 “我的教育词典” 目录 新时代呼唤教与学方式的根本变革 <p class="ql-block">夏雪梅博士项目化学习</p> <p class="ql-block">21世纪技能</p> <p class="ql-block">刘微（大概念教学）曹爱卫（大概念教学语文整体教学）</p> <p class="ql-block">尹后庆«让素养在中国的课堂上真实地生长»</p> <p class="ql-block">结构化 纵向横向关联</p><p class="ql-block">课标每个字都值得反复推敲</p><p class="ql-block">学着学着做着做着思着思着</p> <p class="ql-block">重视教研组的建设</p><p class="ql-block">生活需要慢下来，慢下来，她会还你无限精彩！</p><p class="ql-block">时代在变，变一变，也许收获意想不到的精彩。</p> <p class="ql-block">课堂上，少一些碎问碎答，多一些语言实践活动。有序的梳理（比如情境创设，听说读写思），有意识去关注，将有创意的设计，积累起来，成为自己的工具箱。</p><p class="ql-block">三十六计都知道，才知道遇到事该用哪一计。</p><p class="ql-block">听有质量有品质的课，跳出日常随堂课。活动是做的，更微观。</p> 二、构建“学为中心”课堂生态的时代使然 <p class="ql-block">经过“开火车”，学生收获了什么？</p><p class="ql-block">换一种方式，分组读？第三种形式，俩俩读，你读我听。哪种更体现了学为中心？</p><p class="ql-block">着眼于全体，单位时间效率最大化。</p> <p class="ql-block">余文森</p> 优化“学为中心”的课堂教学实施 <p class="ql-block">核心——目标的确定。</p> <p class="ql-block">解读语文要素是一种能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">拿到课，首先看课标理念。再关联任务群，属于哪个任务群？（结合语文要素，课后题去定位任务群）（落实该任务群使命）基于这个任务群去设计。</p> <p class="ql-block">确定任务群后，再看学段目标。</p> <p class="ql-block">流于形式的合作❌</p> <p class="ql-block">王崧舟老师五年级下册第一单元教学设计</p> <p class="ql-block">kud知道 理解 做到</p><p class="ql-block">公众号：我在小学教语文</p><p class="ql-block">«追求理解的教学设计»</p> <p class="ql-block">王荣生课前准备十项</p> <p class="ql-block">1.评价表什么时候给？前置。</p><p class="ql-block">2.评价表是老师给的，自上而下的。怎么建构评价表？师生由下而上，共同构建。</p> 进阶优化有“四助” <p class="ql-block">王宁</p> <p class="ql-block">王崧舟«梅花魂»情境创设1</p> <p class="ql-block">王崧舟«梅花魂»情境创设2</p> <p class="ql-block">王崧舟«梅花魂»情境创设3</p> <p class="ql-block">王崧舟«梅花魂»情境创设4</p><p class="ql-block">最终版本 （中国文化，与孩子生活相关，实践性，趣味性）</p> <p class="ql-block">«梅兰芳蓄须»四上</p><p class="ql-block">情境创设：微信电话，场馆扩建，表现民族气节展厅。</p> <p class="ql-block">张祖庆</p> <p class="ql-block">你用了多少？电教手段，设施设备给了大家，用了吗？</p>