研途深耕耘 中期促成长

洪山外小

　　砥砺深耕共研讨，笃行不怠促成长。为确保课题研究工作的顺利进行，增强我校课题研究的实效性，充分发挥课题研究的作用，2024年12月11日上午，武汉市教育科学规划课题《“双减”背景下小学数学前置性作业设计与实践研究》与《“双减”背景下基于体验教育的小学低段学业评价体系的实践研究》中期评审论证会在洪山实验外国语小学顺利召开。

　　参加本次中期评审论证会的专家有湖北大学靖国平教授、湖北省教育科学研究院张传萍副研究员、华中师范大学白颖颖副教授、洪山区教科规划办李云霄主任以及洪山实验外国语小学两个课题组成员。

李云霄主任介绍专家组成员后，左劲松校长代表全体课题组成员对课题评审专家组成员的莅临指导表示热烈欢迎。随后，由靖教授主持中期评审会，他详细介绍了中期评审会议流程及课题组汇报的时间和要求。

　　我校蒋黄鹂老师就课题《“双减”背景下小学数学前置性作业设计与实践研究》进行了中期阶段成果汇报。蒋老师从课题前期开展的主要研究工作、课题研究实施方案的执行与落实情况、主要进展、主要阶段性成果、研究过程中遇到的问题与困惑以及研究的下一步思路与计划几个方面进行了汇报。同时，通过全年段前置性作业设计、教师访谈、学生调查问卷等展示了丰富的过程性资料。蒋老师的汇报内容丰富、数据详实，展现了课题组踏实、扎实、务实的研究态度和探索精神。蒋老师的汇报不仅将课题实施以来的所思、所行、所得、所获进行了系统的梳理与总结，而且为与会人员呈现了一个全面而清晰的研究图景。

　　我校余姣姣老师就课题《“双减”背景下基于体验教育的小学低段学业评价体系的实践研究》进行了中期阶段成果汇报。余老师从研究目标及内容、课题进展情况、阶段性成果及应用、存在的问题和下阶段研究计划五个方面汇报了我校课题研究及实践情况，通过丰富的过程性资料和深入的剖析，充分展示了本课题研究的实践价值和意义。

　　汇报结束后，专家组依次对课题的研究目标、内容、成果形式的梳理等进行了详细点评。首先是白颖颖教授，她充分肯定了课题组成员进行课题研究的钻研精神，课题研究具有学校特色、课题推进很扎实。同时，从专业角度提出了一些好的建议：要根据评价的对象、方式和目标构建完整的评价体系；目前我们所呈现的课题成果非常丰富，但是对这些成果要进行梳理，可以采用研究报告、案例集、作品集等形式分学科或分主体去呈现；要注重聚焦，提炼和层次性，目标应与内容有所对应。

　　张传萍教授的点评，先肯定了课题研究方向的创新性。为了使课题研究精益求精，她给出了如下建议：注意学业评价和学生发展评价的区别，课题应该聚焦学业评价，不要扩充到学生发展评价，学业评价的指标应从课标中来；要构建整个框架的评价体系，评价标准要体现关键词“体验”；前置性作业不等于预习作业，特点应予以明确；问卷调查分层分阶段，对比提炼。

　　靖国平教授总结了前面两位专家的意见，同时提出了自己的意见：聚焦核心点“双减”政策和“体验教育”的引领，用”体验教育”去推进“双减”政策的落实；学业水平包括课业和作业，在概念上要厘清，课业可以是跨学科的视角；将“体验教育”具象化，指向育人目标，即培养什么样的人，从课业的角度上还要贯通对学业水平和质量的评价；评价体系构建的形成要考虑低段儿童的学习特点、身心发展的特点；以建模方式激活先进经验，促进知识迁移，提高课堂参与度等。

　　点评结束后，专家组进行探讨交流，对课题形成最终评审意见：两个课题研究均具有较好的理论和实践意义，研究过程扎实，一致认为今天中期评审等级是“优秀”。李云霄主任做总结性发言：恭喜课题以“优秀”的成绩通过评审，专家组高度肯定了课题所做的研究，希望课题组认真落实专家的建议，进一步将课题进行完善，期待课题结题时取得更丰富的研究成果。

　　最后，左校长代表学校感谢专家组的悉心指导，他激励我们按照专家组的意见实实在在做课题，最终实现课题研究的目的，让学生受益，真正发挥好课题价值。他指出，课题的中期评估并不是课题研究的终点，而是又一个新的起点，希望课题组在专家的指导下，全力以赴，将课题研究的成果转化为学科发展的动力。

　　教科研之步履铿锵不息，探索之热忱赓续绵延。相信在各位专家的悉心指导和智慧启迪下，课题组成员定会在这漫漫求知征途上，撷取岁月流光，矢志精研，笃行不辍。让我们携手同行，在科研的道路上，勇毅前行，在学术的沃土里浇灌出更加繁茂、更加丰硕的成果之花！