<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">说实话，这几天能静下心来阅读《可见的学习》，但平时积累的少，读起来感觉还是难度很大，有的地方反复研读，似乎明确作者阐述的观点，有时候又觉得作者的阐述还是不好理解。记忆深刻的便是这本书总结了六个通往卓越教育的路标。我感受比较深刻的是第4条：教师和学生需要知道课上的学习目的和成功标准。反思我们的课堂。目标有时候是形式，上课之前就应该思考这节课目标是什么？通过什么方式和活动，引导学生达成目标，学生的学习和成功的标准到底有多远？第5条：教师必须从单一观念转变为多元观念，并联系和扩展这些观念，使得学习者建构、再建构这些知识和观念。今天学完了《狐假虎威》，我还给学生讲述了关于狐狸的其他三个故事：《狐狸与鹤》、《狐狸与乌鸦》、《老虎生病了》。通过这些故事，我希望孩子们能够认识到，狐狸虽然常被视为狡猾的象征，但有时也会展现出智慧的一面。引导学生理解，同一个形象在不同的情境下可以带给人们不同的感受，从而培养他们全面看待事物的能力。我想这样的教学应该是帮助学生建立对同一种事物的多元认知。《可见的学习》书籍很好，需要老师们静心阅读，不断反思，指导自己的教学实践!</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> <span class="ql-cursor"></span></span></p>