<p class="ql-block">因为爱，所以包容</p><p class="ql-block"> 壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。</p><p class="ql-block"> ——题记 </p><p class="ql-block"> 漫画的主体是一幅“心”形图案，心尖上是丛丛绽放的花朵，即便是黑白色，我亦能感受到它们的斑斓；右上角是一个笑脸小太阳，隔着纸张，我也能感受得到它的温暖；心的边缘有“你心中的空间越大，生长的花朵就越繁茂”字样，图文并茂，相得益彰，精彩纷呈。</p><p class="ql-block"> 看着安安静静专心答题的小宝们，想到每每课后小鸟般围绕在身边的叽叽喳喳，还有偶尔磕磕绊绊的教学琐碎，我又一次提笔感怀，和他们一起作文。</p><p class="ql-block"> 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，教师应使自己胸怀宽广。”从教至今，阅生无数，经历种种，我觉得爱与包容是师生间化解尴尬，消除误会，避免冲突的最好的润滑剂。</p><p class="ql-block"> 小学生尚小，听话；高中生已大，懂事；惟有初中学生，似大非大，说懂不懂。整日面对这些热血沸腾天马行空却又轻狂不羁满身长刺怼天怼地怼空气的花花草草们，要硬控他们，结果一定是火花四溅。也曾面临困局，身陷尬境：如平少肆意的“微笑叫阵”，如乔帅无礼的“手中抢画”，如辰仙莫名的“无句点抽噎”，如我亲爱的语文课代表的“无声胜有声”，如贤菇凉无端的“前仰后合”……</p><p class="ql-block"> 作为一个认真负责、专心专意不遗余力地爱着他们想着他们考虑着他们的我来说，也恼火，也委屈，也无奈，也想着退却，但最终我还是选择了包容他们。想着孩子们的各种不易，想着家长们不二的期望，想着无形的责任与使命，我会一次又一次地释怀。每个孩子各有不同，因而定有差异，允许他们犯错，也让他们发声，让花成为花，让草成为草，让树成为树，我认为这才是教育的真正意义。</p><p class="ql-block"> 亲其师才能信其道,信其道才愿受其教。有过怀疑，也曾试探；有过嫌隙，也曾埋怨。目标不变，心意相通，于是表面一脸严肃，可每次都能被他们窥见藏不起来的爱意。我们越来越在一种美好和谐的氛围中交流沟通，探讨辩论，得到一颗“爱心”或“笑脸”窃喜半日，嘁嘁喳喳地“讨价还价”也不过是过过嘴瘾，最后还是可可爱爱地乖乖照做。更不用说课后或课余，她们会远远笑着喊你，会亲昵地挽起你的胳膊，会附在你耳旁说一个秘密，会跟你一起蹲下诉说心思，会在你的桌边躺一块饼干，会有话没话地陪你走一段路，会在你上课前备一杯热水……这样的小只们，你只有越来越爱！</p><p class="ql-block"> 冰心说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我愿意做一颗流星，在他们伤心无助或踌躇满志时，照亮过他们某个黑暗的夜空！</p><p class="ql-block"> 孩子们，我会接纳你们的全部，因为我爱你们！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2024.12.10</p>