<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">小老师上线了</span></p><p class="ql-block"> 叮铃铃!放学了，儿子追赶着铃声落下的尾音飞快地跑到我的办公室，兴高采烈地对我说：“今天终于轮到我当小老师了，快准备一下，我要录视频了”。</p><p class="ql-block"> 从本学期开始，儿子的数学老师每天都会安排一位同学做小老师，讲解一些典型的易错题，并将讲题的过程录制下来做成视频发到班级群，让全班同学聆听学习。这已经是第二次接到做小老师的任务了，回想起第一次接到任务的时候，儿子的内心既激动又紧张，激动的是第一次做小老师，紧张的是不知道能不能完成老师交给的任务，经过无数次的练习和多次的录制，第一份作业终于完成，采用的是“纸上谈兵”的录制模式，人物在镜头之外，画面上只显示用笔书写解题过程，在初次尝试中体验了一把做老师的感受。</p><p class="ql-block"> 第二次录制当然要提升标准了，我们采取了“站上讲台”的实战模式，一块黑板，一支粉笔，全身镜头，不但对小老师的思维逻辑和解题步骤有要求，还是对小老师的语言、语速、表情、眼神、板书的综合考验。本来儿子在下面已经练习得胸有成竹了，可是站上讲台、面对镜头时，就开始手足无措、语无伦次了，不是将“商”说成“积”，就是将“倍数”说成“份数”，出现口误的地方特别多，我还担心儿子在一遍遍的试错中失去耐心，没想到每次出错时他都自我调侃一下，轻松进入下一次的录制中。</p><p class="ql-block"> 在经历了十几次的录制后，我们的肚子都“咕咕”地提出抗议了，眼看校园里已经静悄悄地，只有路灯还在等着我们下班，我劝儿子不要要求完美，我可以将多次录制的视频进行剪辑，完成任务就可以回家吃饭，儿子也有些疲惫地答应了。</p><p class="ql-block"> 剪辑的过程也非常漫长，一段视频需要反复播放，然后找到合适的位置进行定点、分割、删除。儿子看着我这么费力地剪辑视频，坚定地对我说：“妈妈，我不想让你这么麻烦，再给我一次机会，我一定能一镜到底”，看着儿子自信的眼神，我相信这份“自信”是在反复锤炼中生成的，于是，儿子重新步入镜头、走上讲台，举手投足间透出镇定自若，没想到，最后一次的效果如儿子所愿——一镜到底。</p><p class="ql-block"> 每一次经历都是成长，每一次成长都伴着不一样的体验。我愿意将最成功的一次视频记录下来，更愿意将那些试错的瞬间珍藏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">段云飞</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024年12月11日</p> <p class="ql-block">重来</p> <p class="ql-block">再一次重来</p> <p class="ql-block">一镜到底</p>