胡胡的美篇

胡胡

借力中小学智慧平台 赋能单元整体教学

——以《青山不老》教学为例

　　在教育数字化蓬勃发展的当下，智慧中小学平台为教学创新提供了广阔空间。近日，胡宝忠老师借助智慧中小学平台在六（3）班上了一节别开生面的语文课——《青山不老》，并巧妙融合大单元教学策略，取得了良好的教学效果，为教育同仁们提供了优秀的教学范例。

备课阶段

　　课前，五六年级语文组借助中小学智慧平台的备课平台和语文组教研群，老师们聚在一起集思广益，为胡宝忠老师的备课出谋划策。 胡老师先阐述了自己的备课思路以及在此过程中遇到的困惑，其他老师也纷纷提出自己的看法和建议，共同助力胡老师的公开课。

　　课堂伊始，胡宝忠老师依托智慧中小学平台丰富的资源，以一段引人入胜的环保主题视频导入课程，迅速抓住学生的注意力，同时也自然地引出本单元“人与环境”的大主题。在课文讲解过程中，胡老师并非孤立地剖析《青山不老》这一篇文章，而是运用大单元教学思维，关联本单元其他相关课文，引导学生对比不同文本中人物与环境的关系描写手法及情感表达异同。例如，在分析文中老人改造山林的事迹时，重点从视频、图片和相关数字中领悟，让学生站在更宏观的单元视角理解人与自然和谐共生的重要性。

　　胡老师充分利用智慧中小学平台的互动功能，设置了小组讨论环节，鼓励学生在平台上针对“老人在什么样的条件下创造的奇迹”这一问题展开热烈讨论。各小组学生积极参与，畅所欲言，他们的观点和想法在平台上实时呈现，不仅提高了学生的课堂参与度，也方便老师及时了解学生的思维动态并给予精准指导。随后的课堂展示环节，学生们借助平台的展示工具，条理清晰地汇报讨论成果，锻炼了表达能力与团队协作能力。

评课环节

　　大家认为，胡老师对教材钻研透彻，深入挖掘了文本的内涵，使学生理解了老人无私奉献等精神以及青山不老的深层意义。他善于启发引导，通过设置问题链等方式，逐步引导学生思考，如问老人遇到的困难等，帮助学生理解老人的精神，体现了顺学而导。

胡老师采用多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟文本语言的魅力，体会情感。如对描写青山语句的朗读，加深了学生对内容的理解.

此次胡宝忠老师的《青山不老》语文课，通过智慧中小学平台与大单元教学策略的完美结合，不仅让学生在知识掌握和思维拓展上取得了显著进步，也为广大教育工作者展示了信息化教学与创新教学策略融合的魅力与潜力，有望推动更多教师积极探索教育教学新模式，提升教学质量与育人成效。