<p class="ql-block">课程背景下的科学集体教学活动是如何发挥它在课程中价值？科学活动到底要给予孩子什么？我们又将如何设计课程背景下的科学集体教学活动呢？带着这些疑问，老师们通过参与浙江大学幼儿园玉泉分园承办的西湖区幼儿园16学时《课程背景下科学领域活动的组织与实施（初级）孙为为》短培活动，在系列研修中，这些疑问都一一得到了解惑。👍</p> <p class="ql-block">第一期研修:</p><p class="ql-block"> 本次培训特邀杭州师大学前教育系副教授孙丽丽老师从理论层面阐述“课程背景下幼儿园科学活动的设计与实施的培训价值、思辨与趋势导向”。孙老师先从哲学视域进行了科学领域价值的分析,然后运用大量生动的案件介绍了科学中的大概念、科学素养、科学探究的方法等，一个上午满满当当，一口气讲到中午12点😘😘，让我们受益匪浅……❤️</p> <p class="ql-block">孙丽丽老师的精彩讲座让我们对科学素养的内涵有了更深入的认识。</p> <p class="ql-block">倾听了孙丽丽老师关于科学大概念的解读，让老师们更加意识到原来科学活动不止于此。</p> <p class="ql-block">第二期研修:</p><p class="ql-block">关注“课程背景下幼儿园科学领域活动的设计”实践专题研修，遵循“一日生活皆课程”的理念，基于幼儿日常持续性探究的兴趣点、科学素养的构建及幼儿的差异性表现，分别进行了小中大班各年龄段的科学活动设计并现场展示：《大班科学：金箍棒的平衡杂技》、《中班maker侦探:水果不见了》和《小班科学：小动物的小背心》。活动展示后老师们分别基于课程背景下的科学活动来源、设计思路和活动过程及活动成效分析等进行了介绍与交流。</p> <p class="ql-block">大班科学活动《金箍棒的平衡杂技》</p> <p class="ql-block">中班科学活动《水果不见了》</p> <p class="ql-block">小班科学活动《鼠小弟的小背心》</p> <p class="ql-block">活动后，执教老师给大家带来了细致的说课介绍，帮助老师们厘清主题背景下的一节科学活动在主题中的价值和作用。</p> <p class="ql-block">第三期培训:</p><p class="ql-block">孙为为老师聚焦专题讲座《课程背景下的幼儿科学活动设计与实施》进行了理论与实践的分享。接着基于此内容，老师们以纸或秋天为主题进行了现场分组，并展开了基于课程背景下的科学领域活动的设计与交流。通过大家的智慧碰撞，理论联系实际的操作过程，让我们对幼儿园课程背景下的科学活动设计有了更深地了解。</p> <p class="ql-block">孙为为老师在讲座中从老师们在开展科学领域活动中的困惑出发，帮助大家认识科学思维的内涵。</p> <p class="ql-block">老师们基于既定的主题现场设计科学活动方案并进行分享交流。</p> <p class="ql-block">第四期培训:</p><p class="ql-block">基于前三次培训中老师们呈现的问题和成长需求点等内容进行了优化设计与实践：</p><p class="ql-block">🌹1.先聚焦纸的主题，以科学探究工作坊的形式，请老师们分别加入一个探究组，在“纸的妙妙秀”主题背景下，聚焦“纸”这一生活中常见的便于取材的材料开展科学探究工作坊，将老师们分6组像孩子一样来动手体验操作6个纸的科学探究制作，制作的过程中请老师们思考，如果这些探究活动提供给孩子玩，你们会如何提供材料，孩子们可能会出现哪些探究点，如何支持儿童深入探究，围绕这几点制作一份思维导图，分代表做分享交流。</p><p class="ql-block">🌹2.第二环节圆桌会议中回顾和讨论是什么科学，科学集体活动中教师的支持策略研讨，帮助教师进一步厘清课程背景下，科学集体教学活动也是教师持续性观察、分析、理解儿童，促进其深度学习的方式。圆桌论坛中教师围绕集体科学活动中提问支持、材料支持、回应支持提升教师的集体教学的实施和组织能力。</p> <p class="ql-block">纸的探究1:神奇的扭扭圈</p><p class="ql-block">探究点:如何利用莫比乌斯环原理剪出神奇的扭扭圈？</p> <p class="ql-block">纸的探究2:</p><p class="ql-block">探究点:怎样把一张A4纸剪出可以穿过一个人的洞？</p> <p class="ql-block">纸的探究3:听话的四角形</p><p class="ql-block">探究点:如何让四角形动起来？</p> <p class="ql-block">纸的探究4:扑克牌多米诺</p><p class="ql-block">探究点:如何借助一张扑克牌推倒所有纸牌？</p> <p class="ql-block">纸的探究5:平衡鸟</p><p class="ql-block">探究点:怎样让剪出的小鸟在手指上保持平衡？</p> <p class="ql-block">纸的探究6:纸飞机</p><p class="ql-block">探究点:如何用纸制作一个飞行器？</p> <p class="ql-block">老师们基于工作坊的实践内容进行科学活动思考与设计，大家在智慧共享中进一步感受到了与儿童“同频共玩”的意义。</p> <p class="ql-block">基于前期搜集的问题和实践案例展开圆桌论坛《为儿童的科学探究提供有效支持》</p> <p class="ql-block">本次项目培训通过四次渐进性的链式专业培训，帮助教师们通过理论学习、专业实践、探讨交流等方式解决了困惑，从儿童思维能力和创新能力等科学素养的培养出发，提升了教师基于课程背景进行科学领域活动的设计、组织与实施的能力，丰富了相关策略。帮助教师们在课程背景下，用心用情走近儿童，更多地去观察、倾听和理解儿童，让科学活动更贴合儿童的发展需求，实现从知识的传授者转向知识的共创者，最终实现了师幼共成长。</p>