【东小•教研】聚焦单元整体 探索高效课堂——沣西新城大王东小学语文单元教学研讨活动

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　　“水尝无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为促进教师专业化成长，深入研究新课标、新理念，提升教师业务素质和教学教研水平，整体提高学校教学质量，12月5日，大王东小学开展了部编版小学语文五年级上册第八单元整体教学实践研讨活动。

课例展示 深入探究

　　王月仙老师执教《古人谈读书》一课，整堂课思路清晰，按照“读课文——说意思——谈启发”的步骤展开教学。开课之初，通过多种形式的朗读，让学生在一次又一次的朗读声中感受文言文的韵味，充满浓郁的语文味；接着引导学生逐字逐句品读，利用关键词梳理古人读书的方法和态度；最后引导学生谈文中的学习态度对自己读书学习的启发，再选择一句作为自己的座右铭。

　　史斌妮老师执教《忆读书》一课，她紧扣本单元语文要素“梳理信息，把握内容要点”引导学生利用多种方式梯度梳理文章信息，把握文章主要内容。学生在反复品读中感受读书的益处，收获读书的方法，体会作者寄予少年儿童“读书好，多读书，读好书”建议，学有方向，学有所得。课堂有效地培养了学生的阅读兴趣。

　　关妮老师执教《我的“长生果”》一课。课堂上关老师先引导学生用抓关键词的方法梳理出重点信息，然后在融合了语文园地中的语句段运用的基础上，引导学生思考“阅读和写作”的紧密联系，最后启发学生设计自己的读书格言，做一个真正会读书的人。

　　三位老师都能围绕单元要素“根据要求梳理信息，把握内容要点”设计教学，但教学风格各异，有的睿智冷静，有的幽默风趣，有的平易亲切，课堂上精彩纷呈，亮点频频。

教学研讨 以思促改

　　教然后知不足，研然后明方向。三位授课教师对自己的教学设计进行了整体的解读，对上课得失进行了深刻的剖析。

　　参加教研的老师们共聚一堂，积极探讨，各抒己见，深入评课、议课。整个交流过程热烈而融洽，提高了研讨的实效，实现了交流互动、优势互补的目的。

　　最后，高校长进行了一对一的点评指导，她指出语文实践活动分为四大实践活动：识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究。我们这个单元的主题是”读书”，所以各种活动都要围绕这一主题，形成一个整体，从梳理入手，引导学生在真实有趣的情境中，完成活动任务，在兴味盎然中提升语文能力与核心素养。

　　此次课堂展示活动让老师们更加深入的理解了单元教学理念，为今后的教学实践打下了坚实的基础。老师们将继续秉持教育初心，不断夯实教学功底，提升专业素养，谱写教育新篇章。