<p class="ql-block"> 在教育的花园里，低年级的识字教学是培育幼苗的重要根基。近日，有幸聆听了王海燕老师关于《低年级识字教学研究》的精彩讲座，如一场及时雨，为我们的识字教学之路洒下甘霖。</p> <p class="ql-block"> 王老师深入剖析低年级学生的认知特点，指出这个阶段的孩子形象思维活跃，对直观、有趣的事物充满好奇。因此，在识字 教学中，应采用多样化的教学方法，如利用色彩鲜艳的图片、生动形象的动画、富有韵律的儿歌等，将抽象的汉字转化为孩子们易于接受的形式。例如，通过展示“日”字的象形图片，让孩子们直观地看到太阳的形状与“日”字的联系，加深记忆。同时，王老师强调情境教学的重要性。创设生活情境、故事情境等，让孩子们在情境中识字，不仅能提高识字效率，还能增强学习的趣味性。像把生字融入到一个有趣的小故事中，孩子们在听故事的过程中，不知不觉就记住了生字。</p> <p class="ql-block"> 在讲座中，王老师还分享了多种识字教学策略。比如，利用游戏教学法，开展“识字大闯关”“汉字猜猜猜”等游戏，让孩子们在玩中学、学中玩；采用小组合作学习，孩子们互相交流、互相帮助，共同探索汉字的奥秘；注重识字与阅读的结合，以读促识，以识助读。此外，王老师特别提到要关注每个孩子的个体差异。对于识字困难的孩子，要给予耐心和关爱，采用个性化的辅导方法，如制作识字卡片、进行一对一的指导等，帮助他们克服困难，逐步提高识字能力。</p> <p class="ql-block"> 王海燕老师的讲座为我们低年级识字教学提供了丰富的理论支持和实用的教学方法。让我们带着这些宝贵的经验，在识字教学的海洋里扬帆起航，为孩子们点亮识字之光，开启语文学习的精彩之门，引领他们在知识的海洋里畅游，收获成长与进步。</p>