以新的角度去看论文写作

无处不语文

今天有幸担任县的论文宣读评委，虽然这次的宣读并不需要打分，但是当评委的经历却给了我新的启发和思考。

早上八点，部分宣读人员已经早早地来到了宣读地点。此时离宣读时间还有一个小时，作为评委，我自然没有任何的心理负担。但我能看出宣读人员都非常的紧张：他们互相询问着，试探着待会儿应该如何进行宣读……

我被分到了语文1组当评委。这一组一共有三十个老师要进行论文宣读。听完三十个宣读者论文的宣读，我突然有了很大的感慨：平时都是自己写论文自己修改，这一次当我站在评委的角度去看论文的时候，我才发现论文也许应该这样写：

一、标题要凝炼。

不少论文的各级标题参差不齐，给人的印象不太好，有一种根本没有用心去把论文写好的感觉。我觉得一级标题最好是字数相等，给人一种对称的美感还有醒目大方的感觉。

二、事例要感人。

我们有时候写论文，写的事例可能仅仅是感动自己，却没有感动评委。

我在三十多篇论文里面看到了其中一个老师是这么写的：他说要善于发掘校园里事物的无声语言来对学生进行思想教育。他说他们学校有一条旧水泥校道，学生在干净平坦的水泥道上玩耍、做游戏，大家都习以为常、司空见惯。

但他回想起十年前，这里是没有水泥道的，那时的校道尽是坑坑洼洼，雨天的校道上全是泥泞。学生的学习活动受到了很大的影响，当时的学校领导班子心里装着每一位学生，急学生所急，在学校办学资金十分困难的情况下，做出了一个大胆的举措，土法上马：让学生到学校附近的山岭上捡小石子和到岭下的小河上挑河砂来修校道。在劳动的过程中，学生们劳动劲头火热，有的学生手指磨破，有的学生脚碰伤了，有的学生摔倒了，但学生轻伤不下火线，大家都有一个心愿，多干活、多流汗，早日把校道修好。

终于，在大家的共同努力下，贯通学校南北教学楼的校道修好了。上一代学生给下一代学生留下的不仅仅是一条水泥校道，更重要的是热爱学校、热爱劳动、艰苦创业的精神财富。

所以作者认为他们作为这条校道的见证者，在学生思想教育的过程中，要弘扬上一辈那种精神，讲好这条校道的无声语言的故事。

当我读着这个故事时，我被深深地打动了，果然，打动人的不是那些华丽的词藻，而是真情实感。

三、思路要清晰。

有些论文的个别观点，读起来有点费劲，也不太明白他要表述的是什么。也许他自己经历过，他明白自己想表述什么，但局外人可能一头雾水。于是我想，以后自己写的论文还是要多请别人帮忙读一读、改一改，不然就会有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的嫌疑。

四、论述要具体。

在三十篇论文中，我竟然找到两个相似的论述：

第一篇是关于审美情趣的论述：作者认为优秀的文学作品蕴含着丰富的美感，包括语言美、意境 美、情感美等。在阅读过程中，学生可以感受到诗歌的韵律 美、散文的意境美、小说的情节美等。例如，读王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，学生能够体会到边塞诗的雄浑壮阔之美。

第二篇是关于提高语文素养的论述：作者认为中华优秀传统文化中的文言文、古诗词等具有极高的语言艺术价值。小学生学习这些内容，可以接触到丰富的词汇、独特的句式和修辞手法，从而提高自己的语言表达能力。例如，“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短十个字，描绘出了雄浑壮阔的塞外风光，学生在学习中能体会到精准用词和画面感营造的重要性。传统文化中的文学作品涵盖了各种体裁和风格。在小学语文教育中融入这些作品，能够引导学生学会鉴赏文学作品的优劣，培养他们的审美情趣。

相比之下，第二个论述似乎更加详细、具体一点。关于这一点，我自己也发出灵魂的拷问：我自己在论述观点的时候，有没有把观点论述具体，让读者看明白、有收获。

五、细节要注重。

交上来的论文，格式全都不统一，字号有大有小，行距不合理，看得我眼花缭乱。还有一些老师装订的方式不合格，根本没有考虑到读者的阅读习惯。有一些老师列举的例子，在新教材中已经被删除了，出现这种情况就应该用新的课例来替换了。还有些老师的学校署名不规范，应该以学校的公章为准。

今天的经历让我受益匪浅。之前参加论文评选或者评职称交论文，也没有太多的思考，心里面就只有一个想法，就是把论文写好。如今有过这个角色的体验之后，我的思考就更加全面了，如果参加论文比赛我如何在这么多的论文里面脱颖而出呢？我想，除了出色的语言功底外，真实感人的故事、真实的教学经验、新颖的观点才是最精彩的底色。