以教促研，以研优教——梅园路小学教育集团单元统整教学主题类型课例研讨活动

喜毅君

　　教有所得，研有所获。学习是最美的遇见，成长是最美的风景，为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，我校语文组开展了为期两周的中年级阅读主题教学课例展示活动。

张阳老师执教的《在牛肚子里旅行》一课。先带领学生回顾梳理红头在牛肚子里的旅行路线，引出任务；接着多种形式读好对话，随着人物情感的变化，体会青头和红头的深厚友谊；再借助提示语和人物对话，加入动作、表情，讲述故事，传递友情。整个教学过程环环相扣，目标水到渠成。

　　李静雯老师从教材单元主题，单元内容编排分析，对标新课标要求，教学目标与重难点，大单元整体教学设计，课例分析这几个方面对本单元进行了说明，她细致剖析了童话主题的课文在整个小学阶段的建构体系，说明了本节课的重难点，为童话课文的学习奠定了基础。

　　贾海燕老师执教四年级上册第四单元的13课《精卫填海》。贾老师遵循了文言文的教学规律，立足文本，以读为主，反复诵读。通过三个大问题“精卫是谁？精卫为什么填海？精卫怎么样填海？”贯穿了整篇课文的学习，提炼故事的起因、经过和结果，带领学生体会了精卫的精神。课堂最后的“神话故事我来讲”板块，鼓励学生展开想象把故事讲生动，让课堂充满了活力。

　　喜毅君老师以“立足文本讲神话，发挥想象悟形象”为主题，从立足新课标分析教材、学生学情、教学目标与重难点、教学过程与设计意图四个方面针对《精卫填海》进行课例说明，针对“文学阅读和创意表达”任务群激励学生阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言和形象，发展想象力。

　　安海平主任就《在牛子肚里旅行》这一课进行了详细点评，这节课教学目标明确，教学思路清晰，授课老师在课堂上引导学生角色朗读，讲演故事；读写链接，创编片段，各环节层层推进，让人印象深刻。同时也建议这是童话主题单元，面对童话，更多的是感性的人事物，童话的语言也大多通俗易懂，教师要站在儿童的角度，多一些整体解读、感性思考。童话是要用来讲的，让学生在讲、演、复述和分角色朗读中，体验角色，感受意蕴。在分角色朗读的基础上，还是要指导学生借助线路图这个故事支架，加上描写人物表现的语言，把故事讲给别人听，以达到学语言、用语言的目的。

　　省级优质课教师袁雪宇就《精卫填海》一课从课堂环节、教师教态、教学评一体化、教学生成等方面进行点评，授课教师根据文言文的特点，以“读”辟蹊径，通过丰富的朗读形式，让学生在读中感悟，发现文言文的独特魅力。同时也建议老师要注重方法策略的引导，教会学生在结合注释理解古文的基础上，如何丰富故事情节把故事讲生动，有效提升了学生的思考能力和表达能力。‍

　　崔校长对这次课例展示活动给予肯定，崔校长指出这次活动有效提升了组内教师聚焦单元素养，落实语文要素，切实落实课堂生成的过程。老师们要从日常课堂抓起培养学生各项习惯，提高学生素养。注重学生阅读能力的培养，重视课外阅读与课内阅读的结合。

　　杨校长针对老师们的板书情况进行了详细点评和指导，教师粉笔字的书写水平不仅关乎教师的自身形象和课堂教学效果，而且对于学生练一手好字起到至关重要的示范引领作用。杨校长指出了老师们书写中存在的问题和改进的方向，让大家受益匪浅。

　　“岁暮天寒，梅绽香远。”每一次的教研活动，都能听到智慧拔节的声音；每一次的交流研思，都是教师成长的阶梯。此次研讨活动进一步激发了教师的教研热情，实现了教师间的教研互助，促进了学校及教师共同成长。