内应外和 培基筑教

煮鹤

　　县领导在视察我校时，要求我们研究提升全镇教师教学能力的课题。学校研究认为，提升教师教学技能最好的路径仍在于“师带徒”培养。

师带徒“古已有之”，是一个已经存在很久的教师培养方法和新教师必经的成长路径。后来江苏省搞“青蓝工程”，换了一个药名，方子还是那个方子。那为什么要搞师带徒呢？是初出茅庐的大学生学术水平不够吗？不是！大学生的理论水平必然是过硬的，师带徒，是要新上岗的同志快速实现“理论与实践相结合”，避免年轻教师走弯路，抓住“系好职业生涯第一颗纽扣”的宝贵时机，为教师职业生涯树立起合法合规的职业规范，为教师的职业发展奠定良好的基础。

　　我们为什么要搞这个比较庄重的仪式？凡事经过多年的反复之后，人的潜意识会逐渐不再重视，“师带徒”也一样。现在很多时候“师带徒”就是一纸协议，然后就没有然后了。师傅“懒得”指导徒弟，徒弟也“羞于”请教师傅。学校希望通过庄重的拜师递贴、赠书寄语使指导教师和学员之间明确彼此的义务权利，切实为自己为彼此负起责任。

我入职后，同教研组的一位老师经常一副“老油条”状态，前不久看到一篇这位老师带出去多年的学生写的文章，他想念起这位老师上课认真、课后辅导、定期检测，作业批阅认真、自己出试卷…一个高大的形象跃然纸上，完全颠覆了我对这位老师的认知。我想，这位老师在我认知中的状态应该是“职业倦怠”的一个表现罢，但是他曾经也是“初生牛犊”，有过一个“大展拳脚”的梦。我想我们初入职场时，和这位老教师初入职场时，以及和现在新入职的各位老师都是一样的——有热情，有想法，有追求，有成为名师大师的内驱力。

我的老领导豆恩民同志在多个场合强调“青年教师的引路人很重要”，他一直强调不能让负面信息包围青年教师，应该给他们在工作环境上、在周边舆论引导上营造广阔天地的氛围，让他们爱这个职业，明了这个职业的发展路径，使他们理性对待这个职业。

　　拜了师徒，接下来要做些什么事情？培养内容是些啥呢？按照从市一中获取到“真经”和《张家川县教育局印发关于张家川县基础教育教研改革“六大行动”方案的通知》附件7的内容，我们推出“十项全能”培养计划，基本涵盖了一个教师应具备的基本素养。我们相约三年，先以一年为期，完成这些基本项，然后“扶上马再送一程”，在剩下的两年里做些新老交融的事情，互相成就。为此学校希望各位在自己的角色上做好以下工作：

一、学员（徒弟）

1.树立理想。要有成长为名师、大师的大抱负。思想指导行动，思想决定发展高度。

2.细节做起。完整掌握各项教学技能。读写说，学教育，不要在将来“技到用时方恨少”，机会为来临时“为自己的碌碌无为而悔恨”是没有意义的。

3.主动作为。立足现有舞台，奔向更高更大的平台。学校只是起步，县、市、省级的平台在等着各位。

4.尊重前辈。前辈的理念当然有你不认同的地方，但是指导教师走了很多的路，他会指引你少走弯路，就这一点，我们都应该“感恩戴德”。前辈有自己的人脉关系，他一定会有更好的职业发展技能、技巧等着你去挖掘。师傅的人脉，也可以是你快速成长的人脉。

5.主动创新。面对新问题，你要有思考，师傅有指导，如果发生碰撞，是难得的创新机会，大家不要任凭火花划过眼前渐渐熄灭，一定要抓住机会引燃思考！

二、指导教师（师傅）

1.正向引导。正确说明职业发展路径，引导新人有积极向上的思想认识，保持从业初心，理性看待名利。避免走弯路，更要避免走错路。绝对不允许发生在思想指导的过程中夹杂私货，将新人的思想意识带偏的现象存在。

2.主动指导。积极主动听课、看教案。多在具体技能提升上提供帮助，使学员有所成就，也顺带成就自己。

3.尊重晚辈。对新人正确的想法鼓励落实，参与进去共同成就。对认为值得商榷的想法不要急于否定，多与领导、同事沟通，引导这个想法与工作实际相结合，从而开创出新的天地。

4.总结经验。准备承担更多新人培养任务，也为进一步成就自己奠定基础。

三、学员所在学校

1.创造条件多锻炼新人，为“十项全能”的逐项落实提供必要的平台。

2.指导教师不在本校的，随时指导学员有一定困难，所在学校的支部书记、校长要承担起一部分指导任务，尤其是要切实掌握思想动态并加以正确引导。

3.斗争精神。对于思想上有严重偏差的学员，所在学校领导要主动谈心，深入引导。确实难以改变的，培养后期可以一票否决“优秀学员”评选资格。特别严重的还应当建议安排第二轮培训。

四、保障措施

1.中学为整个过程提供指导协调和平台支持。

2.中心教研组要进行新课标的培训，同时承担起学习成果的一部分检查考核工作。中心教研组成员在准备讲座的时候，要大胆的去借鉴消化，然后结合我校实际形成自己的风格。

3.培养结束时，我们将按30%的比例评选出“优秀学员”，“优秀学员”的指导教师，颁发“优秀指导教师”奖。

五、目标要求

1.文脉传承。传承从来不是小事，事关胡川镇优良教风的延续和进步。传承是创新的基础，“传”的人不要“猫教老虎”留一手，“承”的人要为自己的职业发展负责，不要停留在“皮毛功夫”，要深挖原理，掌握“源代码”，为创新奠定坚实基础。

2.问题导向，合作共赢。传承就是为了创新，创新的起点就是发现问题。结对师徒在三年时间里，一年用于基本功的训练，再两年要合作探究解决在思想碰撞中发现的实际问题、共性问题，最终以课题、论文的形式研究出可以复制、可以推广的成果。

　　“路线确定之后，决定因素就是干部”。同志们，谋已定，动在人，让我们一起努力，加快提升学校的教师教学能力，为胡川镇的教育工作更上一层楼加油！