冬阳暖语，教研诗韵——2024年秋实小教联体第三次集体教研活动

喔喔

　　12 月 5 日，冬日的暖阳轻柔地笼罩着万寨乡中心小学，仿佛为校园披上了一层金色的纱衣。在这温暖而美好的日子里，实小教联体第三次语文教研活动如诗般拉开帷幕。本次活动以“在阅读教学中进行朗读指导”为主题，实小教联体全体语文老师通过网络联线的方式相聚在一起，一场充满诗意的语文教学探索之旅即将开启。

　　首先，由万寨乡中心小学的黎春娥老师执教三年级语文上册第八单元的《灰雀》。教学中黎老师首先通过第一段的学习引导学生体会灰雀的惹人喜爱，为后面感受列宁和男孩对灰雀的喜爱做好铺垫。然后通过第3-10段列宁和男孩的对话体会人物的内心活动，感受列宁对男孩的尊重和呵护以及男孩的诚实。最后引导学生分角色朗读对话，试着读出人物的内心。

　　课后，教联体各成员校的代表教师对黎老师的课进行点评。

　　晓关乡中心小学的黄宇老师指出，黎老师巧妙地将生字教学融入到对课文的初步理解和感知中。在深入研读文本时，黎老师引导学生关注了人物的语言，动作，神态的描写。黎老师还特别注重引导学生在回答问题时要回答完整。各个教学环节紧密相连，如行云流水般自然流畅。学生在黎老师的引领下如抽丝剥茧般逐步深入文本核心，自然而然的理解了人物的心理，同时也在潜移默化中受到了情感熏陶与价值观的洗礼。

对于这一堂课，张老师也提出了自己的疑惑和建议，一是在突破本课教学难点“列宁对男孩的爱和包容是怎么表现出来的”显得有些仓促。二是在学生互评朗读的时候，当学生提出了应该怎样读出感情时，建议黎老师顺势让这位学生把他的理解通过朗读表现出来，从而达到让学生之间真正的进行交流与交际的目的。

　　李家河镇中心小学的杨春花老师主要从四个方面分享了自己的听课感受。一是情感引导到位。通过细致入微的情感分析，学生不仅感受到了列宁的善解人意和尊重他人的品质，也体会到了小男孩的诚实和天真。二是朗读指导精准。教师采取了多种方法，帮助学生准确地把握人物的情感和语气。使学生更深入地理解了课文的内容，同时也锻炼了语言表达能力。三是问题设计巧妙。教师设计了一系列巧妙的问题，促使学生们深入思考并积极参与课堂讨论，培养了批判性思维和解决问题的能力。四是注重文本解读。教师引导学生关注文本中的细节，更全面地理解人物形象和故事情节。

　　宣恩县民族实验小学的雷渝老师认为黎老师的课简单中求真，简洁中求实，上得扎扎实实。具体表现在：一是改变传统的字词教学。黎老师进行了归类设计，并放入具体的语句中识读；二是形象思维的创建。教师引导学生通过找句子、读句子、听悦耳鸟鸣、看图片、说感受、思感情等多手段感受灰雀这一形象。三是以读为本，由话揣摩心理。四是指导学生学会默读，在默读中思考并提出问题。这也体现了本单元的语文要素“学习带着问题默读，理解课文的意思”，学生在黎老师指导下，问题回答到位，有学生个性、智慧的回答，让我们对“思辨性阅读与表达”学习任务群有了更深入的了解和认识。

　　随着教联体学校代表老师评课环节的结束，本次实小教联体第三次语文教研活动圆满落幕。在这个充满活力与诗意的交流平台上，老师们通过黎老师的精彩授课和深入评课，对阅读教学中的朗读指导有了更深刻的认识。相信在未来的日子里，实小教联体的语文老师们将如同这冬日的暖阳，用自己的智慧和热情，为提升学生的语文素养不断努力，让语文教学绽放出更加绚烂的光彩。