<p class="ql-block"> 为深入学习贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，落实《赤峰市教育质量评估监测实施方案》，借鉴全国教育评价改革先进区域的成功经验，整体构建科学的教育质量评价监测体系，进一步推进赤峰市教育高质量发展。在海拔五千阅读全国评价走在前列温州典型经验《探寻教育的力量》后， 2024年12月7日至12月12日赤峰市教育局组织市旗县区监测室主任及部分学校校长代表26人来温州实地考察，旨在进一步提升质量监测团队实践能力，领会新路径。</p> <p class="ql-block"> 12月8日早温州市教育局局长黄华与赤峰市局长于福奎亲切相见。温州教育局领导一众人对赤峰监测代表团的到来致以最热烈的欢迎。</p> <p class="ql-block"> 温州市教育局长黄全首先向大家详细地介绍了温州的来历、温州的现有状况以及温州的四千精神。温州因为温和而得名，取名温州这里至少有 2200 多年的建城史，曾经原名叫永嘉郡，谢灵运曾经在这里任过职。温州是南宋时期著名的通商口岸，也是中国民营经济的生发地，现在也是一座教育大市。</p> <p class="ql-block"> 同时介绍了“四千精神”和”五好工程“。温州别称鹿城，有着深厚底蕴，“四千精神”——走遍千山万水、想尽千方百计、说尽千言万语、吃尽千辛万苦，更是深植于城市发展脉络。这里是数学家摇篮、风光旖旎，也是浙江教育大市，下辖 12 个县市区，含 4 个区，占到浙江省的六分之一。当下，温州全力推进“五好工程”，涵盖建设好温州、塑造好教师、培养好学生、营造好生态、赢得好口碑；还秉持区域推进的创特色方法，稳步前行，打造教育高地。</p> <p class="ql-block"> 温州聚焦教育领域，秉持以评价为有力杠杆，撬动区域教育迈向高质量、高品质发展之路。紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为什么培养人”这一教育根本问题，巧用评价体系精准发力，让教育目标更明确，教学路径更清晰，全方位夯实育人根基，助力莘莘学子成长成才。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 浙江省温州市教育评估院书记院长方文跃接着做讲座。他致力于推动教育数字化和“数据驱动教育教学改进”等工作。积累了大量区域教育质量数据，形成了丰富的“数据驱动”教育评价改进的数据资源和改进经验。方文跃院长总结提炼出区域整体推进“数据驱动教育教学改进”的六大行动策略，推动了区域教育的高质量发展。</p> <p class="ql-block"> 他今天首先介绍了温州市教育科学院在全国领先的情况，还着重讲了以下几方面探索：一是对区域教育质量指标体系、教育质量四维评价指标体系的结构与构成进行迭代优化；二是打造出“1+4 + N”学习品质测评模型；三是构建起包含家社支持力、学校培育力、学生成长力的科学发展力测评模型；四是探索体现起点与过程公平的绿色增值评价模型，在质量监测上发挥前瞻性引领作用，为综合评价提供了突破口与有效方式手段。</p> <p class="ql-block"> 最后重点介绍了打造区域教育评价体系改革特色的三个抓手，倾囊相授。像数据驱动等研究模型创建、多元化教师数据研讨体系以及不同示范校的整体推进等，都提供了可借鉴、可操作、可实施的办法。大家明确了操作方向与方法，也解开诸多困惑。</p> <p class="ql-block"> 互动交流 答疑解惑</p> <p class="ql-block"> 在互动交流环节，赤峰市教科研中心教育督导评估监测室主任韩中凌、赤峰市教科研中心信息化研究室副主任张明杰以及来自赤峰市旗县区监测室主任、学校负责人和赤峰市教育质量监测专家团队成员，针对平台建设、工具研发、数据分析、增值评价、监测评估报告的撰写、评价结果运用、评估指标赋分、民办园评估、学生体质健康等问题进行了全方位的咨询，温州市教育局副局长黄华、温州市教育评估院院长方文跃、副院长王光秋等领导和专家现场进行了详细的解答。</p> <p class="ql-block"> 诚挚感谢 热情想邀</p> <p class="ql-block"> 赤峰市教育局于福奎副局长对温州市教育局和温州市教育评估院的热情指导和无私援助表示真诚的感谢，同时欢迎和期待各位专家光临北疆深入实践指导。</p> <p class="ql-block"> 下午2:00会议会议准时开始，由赤峰市监测室主任韩中凌主持。</p> <p class="ql-block"> 浙江省温州教育评估院副院长王光秋，曾就“数据驱动教育教学改进”等主题进行专题讲座，为学校及教职员工提供切实可行的建议，助力学校教育教学质量的提升。此外，他还率领专家组进行示范校现场评估，为学校利用数据驱动教育教学改进提供指导和帮助。</p> <p class="ql-block"> 《聚焦绿色增值评价，探索教育质量提升之路》</p><p class="ql-block"> 下午，王光秋院长开展了一场主题为《绿色增值评价的实践与思考》的专题讲座。王院长用整个下午，深入剖析了温州市基于学生品德发展、学业水平、身心健康、学习幸福四个维度构建的绿色增值评价体系，从最初的框架搭建，到具体实践中的应用，再到后期的反思与优化，全方位展示了这一体系的发展全貌。</p><p class="ql-block"> 讲座围绕绿色增值评价展开六个维度的深度解读。其一，阐述绿色增值评价的意义与起因，揭示单纯以成绩为导向的评价模式中存在的区域差异大、忽视起点差距等问题，明确改进目标为构建增值评价模型，以推动教育质量综合评价体系的完善。其二，回顾 2017 年至今温州市教育评估院在增值评价领域的研究历程，展现其探索轨迹与阶段性成果。其三，从原理与学理层面深入阐释绿色增值评价内涵，强调其绿色关注学业成绩，更重视学生身心健康等多方面的全面增值。其四，在学业与非学业增值模型部分，通过大量数据统计分析，揭示温州市采用线性回归模型进行学业增值评价的依据，并详细讲解学业增值模型的计算原理与非学业增值模型星级标定方法。其五，介绍绿色增值评价结果在引导学校关注学生全面成长、教育“质量”与“均衡”、学校发展概况，以及探索影响因素与完善评价体系等五方面的应用要点。其六，提出绿色增值评价虽具操作简便、易于推广等优势，但在应用于教育问责或高利害决策时，需关注增值分数稳定性及模型差异问题。</p><p class="ql-block"> 讲座尾声，王院长引用北师大李凌艳教授的话点明主旨：增值评价应作为一种促进教育公平、助力个体与学校发展的思想理念，而非单纯的技术手段，为教育工作者提供了新的思考维度与行动方向。</p> <p class="ql-block"> 互动交流环节</p><p class="ql-block"> 在课间休息的空隙，王院长被围绕在一群教师中间，他们就线性回归模型算法的细节提出了问题。王教授详细地解答了关于线性方程的确定方法、因变量与自变量如何结合实际案例进行求解，以及如何分析线性回归方程中的截距和斜率等问题。短短十五分钟的休息时间，转瞬即逝，却成了深入探讨问题的宝贵时刻。</p> <p class="ql-block"> 在培训结束后的互动环节，六位教师依次向王光秋院长提出了关于本地区或本校实际问题的咨询。他们关注的问题包括：如何在城区与乡镇学校之间、以及城区内不同学校之间学生存在显著差异的情况下，更合理地进行增值评价比较；如何收集绿色增值评价中非学业教育质量因素的数据；以及在小学阶段是否可以实施增值评价，如果不行，应如何实现小学与初中评价的有效衔接。王院长对这些问题都给出了详尽的解答。例如，对于差异较大的学校间的增值性评价，他建议可以采用分类比较的方法；对于非学业教育质量因素数据的收集，他推荐使用调查问卷，并指出了设计问卷时应注意的要点。如果说这次讲座为参与者提供了对绿色增值性评价的系统性理解，那么随后的两次交流活动则进一步针对性地提升了教师的实践能力。</p> <p class="ql-block"> 会议结束 合影留念</p> <p class="ql-block"> 温州之行，第一天学习生活圆满结束了，质量监测学习，我们收获满满！期待第二天精彩呈现！！</p> <p class="ql-block">撰稿:乔宏杉 徐亮 侯秀春 解庆华 董迎会</p><p class="ql-block">照片:乔宏杉 徐亮 侯秀春 董迎会</p><p class="ql-block">审核:解庆华 王明慧</p><p class="ql-block">总审:韩中凌</p>