丁智华夫妇的西藏行

笛声悠扬

一个党员教师的成长故事——丁智华

感谢二中党委的推荐与厚爱，让我推脱不得，上台来分享自己的教育成长故事和生活点滴。其实我有点惶恐，因为一千多双眼睛盯着我，有人是四个眼睛紧盯我：一个体育老师能说点什么呢？其实我是不太情愿上台来的，因为我很普通，要是让我教数学，我只会教加法和减法。今天，如果你们觉得我的讲述有点意思、有点高度，那是我做了加法；要是我对自身不足说得太少或不够深刻，那就是做了减法。

一、师者前传看过《红楼梦》《水浒传》《镜花缘》的都知道，小说的开头都有一个神仙下凡的铺垫，为后续故事的发生埋下伏笔，我也先来个师者前传，为我后面的故事定个基调。先说说我的家庭。父亲是赣南师范学院第三届毕业生，村里的第一个大学生，是教师。母亲是村里第一个高中生，后来上了瑞金大学，学的是兽医，我们小时候生病打针都是妈妈在家里给我们打的，后来也当了老师。受父母影响，我们四兄妹先后都成了教师，而且都还算称职。再往上追溯，我爷爷的弟弟、外公的哥哥、老婆的爷爷都是红军，且参加了长征，红色血脉在我们家传承，时时激励着我们努力为祖国培养人才。1986年4月，我选择体育专业作为高考志向。那时我的文化成绩还可以，于都中学八六3班，常在班上排十几名。因为听了田忌赛马的故事，我想把体育爱好和文化优势结合起来，就跟家里说了想法，父母慎重考虑后同意了。5月，我开始了体育高考队的训练，可这时距离高考只剩两个多月（那时高考是七月分，专业考试在文化考完之后进行），其他同学早就训练很久，专业都成型了，我每个项目都才起步，在队里几乎是最差的。但我想，既然选择了，就只能勇往直前，必须比别人更刻苦。经过一个月训练，我参加体育专业高考筛考，差点被淘汰，因为只有12个名额能参加高考，我排第11名。当时高考上线名额极少，只有两个半，还是专科，于都和赣县竞争，于都考赢了那半个名额就归于都，之前于都还没人考取体育本科，所以我升学压力极大。筛考后，母亲到学校找班主任了解我的情况，班主任在楼下劈竹柴，边劈边和母亲聊。母亲问我有没有希望今年考上，班主任直言：“你孩子是冇蔫（没希望），明年倒转来。”班主任的话在母亲嘴里却变成了：班主任说了，你很有希望，进步很快，就像他劈竹子一样，势如破竹。我信以为真，浑身充满力量，每天都激情满满地训练，哪怕上街、打饭都跑跳着去。仅仅一个月，我的成绩大幅提升，顺利考上江西师大本科。后来面对学生，不管他们怎样，我总能从正面找到激励他们的方法，让他们充满信心向前冲。比如学生张平平，身材矮胖，没什么体育天赋，但我在给他的新春寄语卡片上写“运动场上谁甘平平？！”多年后，他成了于都乃至赣州优秀的龙舟教练员。

二、笨鸟的优势我选择师范专业时，就立志成为体育教育领域的佼佼者。可现实是，我不太适合当老师，从小有交际恐惧症，表达能力差。但目标已定，只能努力克服。我到处找演讲与口才的书，假设各种场景练习表达，努力抓住每个表达机会。学生时代，老师提问，我总是第一个举手，哪怕没成熟答案；成为老师后，我告诉学生老师的提问是成长的养分，是资源，不要退缩，要主动争取。所以我的体育教学非常注重学生主动学习和参与，让每个同学都有机会当体育委员、当小老师。去年兴国平川中学来听我的高三体育课，对学生的素养感到很惊讶。我在体育专业上也没天赋，很多人不信，认为我谦虚了。其实我刚开始学体育时很笨拙，每个技术动作都要反复琢磨，从起始姿势、发力方式、动作方向、使用方法到运动效率，一点一点钻研。钻研多了，就摸清了规律，把握了体育的底层逻辑，后面学新动作就快了，别人就觉得我有天赋。而那些真有运动天赋的人，往往不需要深刻理解就掌握了动作，他反而缺少了一个理解探索的过程。所以我给学生讲技术动作总能深入浅出，让他们正确掌握，同时我也告诉学生，专注和勤奋才是最好的天赋。

三、人生转折处参加工作后不久，受改革开放和下海潮影响，我心动了，世界那么大，我想去看看。去了广东，学校和工厂都去过。有亲戚带我参观一个制衣厂，指着一张上下铺的床说，这里睡了12个人，侧身睡横床，有人翻身就得6个人一起翻，有的夫妻一起来打工，睡在最边上的大多是他老婆。我突然觉得人生方向不能这么走，我不能为了挣钱这样糟蹋理想，我的初心是做教育大先生！于是我放弃了下海念头，回到城郊中学，决定在于都做一名有声有色有高度的体育老师，开始专心钻研体育教学和运动训练。有人说我在广东能挣更多钱，留在于都可惜了，我就用“东坡不幸海南幸”回应这种质疑。

四、潜心师道在于都，体育教学和训练可学习的对象不多，所以我到处向能人请教，也从书本中学习、领悟，有种无人扶我青云志，我自踏雪至山巅的决心。我一个专题一个专题研究，比如田径要上好哪些有代表性的课，篮球要怎么上才能上出效果、上出水平。条件好就做加法，条件差就做减法，但每堂课都要出彩。在运动训练方面，我钻研每个项目的训练方法和手段，一段时间后，面对教材我有了自信。曾经于都中学的谢家航老师说“中学数学无难题”，我不敢说中学体育无难题，但至少可以说中学体育无短板，不过我在舞蹈教学方面还是有不足。有次教街舞，我每天拿着笔记本在礼堂练习，边学边教，有时教了后面忘了前面。但我能发现学生中的舞蹈好苗子，让他们领舞，让学生教学生，锻炼了不少同学。有个细节我记忆犹新，学校音响设备有限，我就把汽车车门全打开，连上蓝牙，全班同学围着汽车跳街舞，吸引了其他班级同学，他们还加入进来，成了美好回忆。我一直告诉自己，永远别说没办法，只是你不想做好。

五、 共同成长:教师共同成长：一个人牛不算牛，一群人牛才是真的牛。1993年，我担任了教研组长，那时，教师业务素养参差不齐，有专业的，有非专业的，怎么样让整个学校的体育课规范高效，这是我首先要解决的课题，所以我充分利用两周一次的教研活动，讲解教案怎么写，各种教材怎么上，提升教师的专业素养，为此还在组内常常进行教学过关活动，并倡导了以挑刺为主的教研风气，评价不过关的老师必须重上，为了提高教师业务能力还举行过口哨功、勺子功的比赛，因此，于都二中的体育工作建立了一套完善有效的机制，率先成了县里的学科标杆，很多做法一直延续至今。

六、学生共同成长：我经常对同学们说，我上体育课，从来不说，校长来了，我们要认真上。因为我认为，体育课是我的阵地、我的职业，上好体育课是我的追求我的快乐，所以我从来不以领导在不在场来决定我的上课态度；我对同学们也是这么期望的，不以老师有没有盯着自己来决定自己的学习态度，要主动学习，积极求索；我也经常对同学们说，我们之所以是同学，而不是同伙，这昭示着我们来到这个班集体，都必须互相关心，互相促进，弘扬正气，烘托正能量，所以我在体育课中明确了每一个同学你该管谁，你被谁管，举一个简单的例子，每堂课的慢跑热身，谁要是走神说闲话，他后面的那个同学负责提醒，是第一责任人，集合的时候，我会先问他后面的同学，你提醒他了吗，提醒了，好，你已尽同学之义，没提醒，未尽同学之义，要罚！然后再来问违纪的同学，他提醒你了，你纠正了没了，为什么，请谈谈你的想法，今后如何保证，然后对全体同学说，他向我们保证了，欢迎他专注学习、融入这个学习大家庭，鼓掌。这对违纪同学的心理纠正远比惩罚更有效，老师常抓不懈，班级的学习氛围就好多了。再举一个关于共同成长的例子，体育课中很多老师都会安排学习讨论的环节，但检查落实是决定讨论效果的重要环节，先说一个故事，在改革开放后的国有企业改制时期，有一家小型国有企业连年亏损，被外企收购了，结果对方只派来三名高管，工人还是那些工人，制度还是原来的制度，一年后就赢利了，说其原因，外方说，你们的工人很成熟，制度也很完善，我们只是将制度落实了，如此而已。所以我对教学中的落实特别注重，我会先把某同学拉到一边问，你发表了什么有效的看法，然后问另一个同学，某同学发表了什么看法，对得上号，既说明言者言之有物，也说明听者有心，彼此都认真了，对不上号，必定有同学要受罚。德育赋能 我在读高三时，化学老师张林英让我们周末画元素周期表，我画得最认真仔细，还涂了颜色，远超老师要求。老师在全班展示我的作业，这提高了我学化学的积极性，高考我考了81分，为我考上江西师大奠定了基础。后来我对体育生提出“非线性成功”理论。过去竞争是线性的，一份耕耘一份收获，但现在竞争是非线性的。比如做生意，用50%努力可能一分钱都赚不到，用80%努力也可能没收获，用90%努力能挣100元，用100%努力能挣1000元，用120%努力就可能挣20000元，线性获得在当今意味着落后和失败，我们要想办法获得非线性成功。我要求学生必须偷着学、抢着学，利用好零散时间，在完成老师布置的任务时要有超越的冲动，这样才可能成功。我不喜欢“乾坤未定，你我皆是黑马”这句话，因为这可能说明前期努力不够，不能支撑起自己的梦想，要靠侥幸才能成功，这是老师的失职，我喜欢的是降维打击的状态，我对自己的要求是平常工作要比目标高两三个维度，这样学生才能顺利考上理想大学。在体育教学中，我很乐意对学生进行礼仪教育。有句话说“教师用一生在等待学生的感恩，父母用一生在等待子女的孝心”。我们常抱怨学生没礼貌、不感恩，为什么不通过教学来改变呢？我的第一堂体育课有个课题是“认识老师，与老师打招呼”。我会告诉学生，和老师打招呼距离应为三到五米，要驻足、注视老师、眼神有光、声音亲切，并现场反复练习。其实学生不是没礼貌，大多是缺少这方面教育，有交际恐惧症，怕没回应而害羞回避，时间长了就习惯冷漠了。我也很重视差生转化，因为很有成就感。有个学生，任课老师都头疼，学习不认真、爱捣蛋，上体育课也总迟到，像是故意作对。一次他又迟到了，我本来很生气，转念一想，他受的批评够多了，他身上早就披上了一层隐形的盔甲，再批评能怎样？于是我压下怒火，对同学们说：“我今天要表扬一名同学，是真表扬，那就是某某某。”同学们都很诧异，以为老师是正话反话，又要讽刺他了，我继续说：“大家都觉得他没集体精神，但我刚看到他最后几步是跑着进队伍的，说明他是在乎班级的，正在努力，大家给他掌声。”我看到他眼角湿润了，此后他再也不迟到，还比其他同学做得更好。我觉得，优生是老师为师的骄傲，而转化的差生对老师的感恩会更真挚。

七、文武并举体育专业生的文化学习是教练们头疼的问题，但很多教练发现我抓体育生文化很轻松。先讲个故事，日本丰田汽车公司产品优良率非常高，那是因为加强了过程管理，大到发动机，小到螺丝帽，每个环节都质检，不合格不进入下一个流程，最后汽车出厂合格率100%。我对体育生文化学习也这样，加强过程管理。我把体育生某次大考成绩作为起点，不管是两百多还是三百多，记下他们在年级的排位。下一次大考，如果成绩超过上年度高考分数线，可以继续训练；如果文化底子差但排位前进了，也能正常训练；但如果没达到上年分数线且名次后退，退50位内停训5天，退100位内停训10天，考试舞弊顶格停训15天。大家训练时他要带着书本资料，告诉我准备记背什么，训练结束要脱稿给我讲述学习内容，讲到我理解为止。如果文化好的同学成绩大幅下降，我也会找他们诫勉谈话。因为这些措施，多年来我带的体育专业生录取率都比较高。

八、业外拓展，提升人生的宽度我很注重自身业外拓展，也重视学生的业外拓展。比如摄影，我除了看书、上网学习，还向名家学习，琢磨他们的作品，他表现是什么，他为什么这么拍，他的亮点是什么。我曾经一段时间跑去县老年大学摄影班蹭课，一年后，我就成了老年大学摄影班的授课教师。摄影是用光的艺术，要注重构图、前景和背景，做好减法，剔除影响主题的因素，突出主题。只要心中有主题、眼睛有构图，拍摄有冲动，事后有反思，就肯定能拍出好作品。作为一名老师 爱二中可以很厚重，也可以很简单，用自己的镜头语言，反映二中做了什么，做好了什么，宣传好二中，让二中的优秀填充大众的眼睛和大脑，美好的事情反复多遍就会成为大众的共识。