“童星闪耀劳动乐园”经棚蒙古族小学开展劳动综合实践活动课程

经棚蒙古族小学

　　本学年，我校积极推进劳动综合实践活动课程的实施，涵盖全校6个年级20个班，每周安排一课时。课程内容丰富多样，包括手工制作、种植养殖、家政服务、校园志愿服务等多个领域，旨在全方位培养学生的劳动意识与技能。

　　通过课程学习，学生在劳动知识和技能方面取得显著进步。如在手工制作课程中，学生掌握了剪纸、编织、木工等多种手工技艺，能够独立完成较为复杂的手工作品；在种植养殖课程里，学生熟悉了常见农作物和小动物的生长习性及养护方法，成功种植蔬菜等。

　　采用项目式学习、小组合作等教学方法，有效锻炼了学生的观察能力、动手实践能力、问题解决能力以及团队协作能力。在校园志愿服务活动中，学生自行策划组织活动方案，分工合作完成任务，如校园跳蚤市场、图书馆整理等项目，学生在实践中学会如何沟通协调、合理安排任务并应对突发情况。

　　学生对劳动的态度发生积极转变，从最初的被动参与转变为主动热爱。调查显示，超过90%的学生表示对劳动产生浓厚兴趣，愿意在日常生活中主动承担家务劳动和参与社区劳动服务，劳动观念和责任感明显增强。

　　积极拓展校外资源，邀请家长志愿者走进课堂，分享职业劳动经验和生活劳动技巧；与家长合作，在家里积极开展劳动，如在家做简单的家常菜，洗自己的衣物等。

教学方法与活动形式创新

1.情境教学法：创设真实的劳动情境，如模拟家庭厨房场景开展家政烹饪课程，让学生在逼真的情境中体验劳动过程，提高学习积极性和实践能力。

2. 竞赛式活动：举办劳动技能竞赛，如手工制作大赛、家庭烹饪比赛等，激发学生竞争意识和创新精神，以赛促学，提升劳动课程教学效果。

3. 跨学科融合：将劳动课程与语文、数学、科学等学科有机融合，如在种植养殖课程中，引导学生运用数学知识计算作物产量和生长周期，运用科学知识探究植物生长原理，运用语文知识撰写劳动观察日记和心得体会，促进学生综合素养全面提升。

课程实施效果与影响

1. 学生成长：学生在劳动综合实践活动课程中不仅获得劳动技能提升，还在品德修养、身心健康等方面得到全面发展。学生变得更加自信、独立、有责任感，在面对困难和挑战时表现出更强的毅力和创造力。

2. 学校氛围：劳动课程的开展营造了浓郁的校园劳动文化氛围，校园环境更加整洁优美，师生关系更加融洽和谐。劳动教育成为学校特色教育品牌之一，得到家长和社会广泛认可与好评。

3. 家校联动：课程实施促进了家校双方紧密合作，家长更加重视学生劳动教育，积极配合学校开展家庭劳动实践活动。