共读《如何防止校园霸凌》，探讨校园和谐之道

青雨❤浅黛

2024年12月4日，博才阳光实验小学五语组举行了一场别开生面的活动——共读奥马利的《如何防止校园霸凌》并交流读书心得。活动旨在通过阅读、讨论与交流，共同探讨校园霸凌的成因与对策，为构建和谐校园环境提供有效方案。

《如何防止校园霸凌》是一本关于校园霸凌现象的深度研究之作。作者斯特拉• 奥马利通过大量实例和数据分析，揭示了校园霸凌的种种表现，探讨了其产生的原因，并提出了切实可行的预防与解决策略。

在活动中，老师们纷纷发表了自己的看法和心得。以下是老师们的发言摘要：

刘欢老师说：校园欺凌是一种严重的行为，它不仅伤害了受害者的身心健康，也破坏了校园的和谐 氛围。我们必须明确，欺凌行为是不被允许的，每一位同学都有权利在平等、尊重的环境中学习和生活。我们应该倡导友善交流，鼓励大家用和平的方式解决问题。通过良好的沟通与合作，我们能够消除误解，建立真诚的友谊，共同营造一个和谐的校园环境。

黄旭梅老师说：斯特拉·奥马利在《如何防止校园霸凌》一书中，提供了一系列具体的策略和建议，以帮助儿童和青少年自信地应对霸凌情况。书中提到防止校园霸凌的方法值得我们学习。

一、培养社交技能：斯特拉·奥马利强调，培养孩子们的社交技能是防止校园霸凌的有效方法。通过提高孩子的情商和社交能力，他们能更好地处理人际关系，减少被霸凌的风险。

二、建立支持系统：她建议学校和家长要共同建立一个良好的支持系统，包括通过反霸凌训练和教育提高孩子的意识，以及及时介入和解决霸凌事件。

彭姿老师说：读完《如何防止校园霸凌》，作为教育工作者，我受启发。我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康和成长发展。我们要时刻关注学生的情绪变化和行为表现，及时发现和制止欺凌行为的发生。同时，我们还要加强与其他教师、家长和社会的联系和合作，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

彭谣老师说：作为一名一线教师，我们有责任和义务预防和应对校园欺凌，为学生创造一个安全、和谐的学习环境。其中也教会了我识别不同形式的校园欺凌，明晰了欺凌的定义、种类和表现形式，包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。不同类型的欺凌需要不同的干预和解决方法。这让我更加敏锐地观察学生之间的相互关系，及时发现潜在的校园欺凌问题，并做出及时的干预和支持。预防校园欺凌需要全校共同努力，包括教师、学生、家长和社会的参与。只有形成合力，才能有效预防和解决校园欺凌问题。

余礼英老师说：面对校园霸凌的现实困境，带着对教学的思考、怀着护航学生成长的责任心，我认认真真、反反复复阅读了《如何防止校园霸凌：帮助孩子自信、有韧性和坚强成长的实用工具》。作者从心理学入手，全方位、多角度进行案例分析和方法引导，我也了解到了如何正确地应对校园霸凌以及青少年的的社交状况。尤其让我震撼和获益匪浅的是，通过哪些不同的方法使得被霸凌者从悲痛经历中恢复过来，并且带着自信、自我意识和自我接纳生活下去。

王芳园老师说：近年来，校园霸凌事件频频发生，引起了社会各界的广泛关注。当我读到《如何防止校园霸凌》这本书时，内心深受触动，也引发了我对这一问题的深入思考。书中详细阐述了校园霸凌的定义、形式、原因及危害，让我更加清晰地认识到这一现象的严重性。校园霸凌不仅对受害者造成身体上的伤害，更严重的是对其心理和精神上的摧残。受害者可能会因此产生自卑、恐惧、抑郁等心理问题，甚至影响到他们的正常学习和生活。在阅读过程中，我深刻感受到了防止校园霸凌的重要性。书中提到，预防校园霸凌需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力。学校应加强教育和管理，建立健全的反霸凌机制；家庭应给予孩子足够的关爱和支持，培养他们健康的心理和人格；社会则应营造一个和谐、友善的环境，减少霸凌现象的发生。

蒋琴琴老师说：我认为对于校园暴力频发，还有一个不可忽视的原因就是家庭教育的问题。据调查显示大部分的施暴者的家庭是不和睦的，家长教育孩子的方式多为打骂，让孩子形成了敏感多疑易怒的性格，以暴力解决问题的思维方式。父母作为孩子的第一任老师应该言传身教教育孩子守规则，知尺度。这样才能减少校园暴力的发生。而我们遇见校园霸凌现象要及时制止，不做冷漠的旁观者，共建和谐美好校园。

谢丽梅老师说：《如何防止校园霸凌》这本书中，"邪恶之所以取得胜利，是因为善良的人无所作为"这句话让我记忆犹新。作为班主任，很有必要在班级里明确树立起反对霸凌的规则。通过开展关于校园霸凌危害、尊重他人、友善相处等内容的主题班会，和孩子们一起讨论什么是霸凌行为，像打人、骂人、故意孤立别人等都是不对的，一旦发现就要受到相应的教育与惩罚，以此来提升孩子们的认知水平。还将反霸凌相关知识渗透到品德、心理等课程中，营造一个良好的反对霸凌的氛围。当然也要让孩子们知道如果自己遭遇了霸凌，要勇敢地说出来，家人、老师都会是她们最坚实的后盾。

张玲老师说：作为教师，尤其是班主任，我们首先要具备敏锐的洞察力，能够识别出学生间的微妙变化，如情绪低落、社交退缩等，这些都可能是遭受霸凌的信号。书中详细列举了校园霸凌的多种表现形式，包括言语侮辱、肢体攻击、网络欺凌等，这些行为往往伴随着受害者的心理创伤和社交孤立。在日常教学中，我们应将反霸凌教育融入其中，通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等形式，增强学生的同理心和责任感，让他们明白每个人都有权利在安全的环境中学习成长。

何贝贝老师说：不要退缩，不要自大，坚守你神圣的阵地。当我翻开这本书，读到这句话我想到的第一件事就是把这句话告诉我们班的孩子。从全国各地发生的校园霸凌事件来看,其表现形式是多样化,主要表现为肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌、反击性霸凌以及霸凌霸凌者的身体、性别、性取向的一种霸凌行为,并且随着时代的发展,校园霸凌的行为也越来越多样化,因此需要引起成年人的重点关注。

为了预防和减少校园霸凌，我们需要从多方面入手。首先建立和谐的校园氛围，强化校园文化建设，让尊重、关爱成为校园的主旋律。其次，开展心理健康教育，培养学生健全的人格和心理素质，提高他们对校园霸凌的识别和防范能力。

彭俊瑶老师说：不管在哪个国家、哪所校园，欺凌行为都真实存在着，如果学校在管理上考虑得更周到一些，在育人上能更注重学生生命本质上的需求，班主任在与孩子的相处中能更细心、用心一些，多为孩子的生命底色涂上善良、同情、体谅、接纳、宽容等美好元素，校园欺凌就会得到有效控制。

冯以馨老师说：那些发生在校园角落里的恃强凌弱、恶意伤害，如同一把把利刃，刺痛着受害者的身心，也撕裂着校园的和谐与美好。我们应加强品德教育与法制教育课程的建设，培养学生的同理心与责任感；建立健全的校园欺凌监测与处理机制，及时发现并处理问题。家庭中，父母需以身作则，关注孩子的心理变化，引导他们树立正确的价值观。社会层面，要净化文化环境，传播正能量，为青少年营造健康的成长氛围。校园欺凌是一场必须终止的“噩梦”。我们要以坚决的态度、有力的措施，守护校园的安宁与和谐，让每一个孩子都能在阳光下绽放纯真的笑容，在充满爱的环境中茁壮成长，走向美好的未来。

在讨论环节，老师们结合书中内容，分享了以下防止校园霸凌的策略：

1. 增强师生沟通，关注学生心理健康。

2. 建立健全校园安全机制，营造和谐校园氛围。

3. 开展校园霸凌主题教育活动，提高学生自我保护意识。

4. 加强家校合作，共同关注学生成长。

活动最后，教研组长冯以馨老师对本次活动进行了总结。她表示，通过共读《如何防止校园霸凌》，老师们对校园霸凌有了更深入的认识，也为今后预防和解决校园霸凌问题提供了有益借鉴。希望大家能继续关注这一问题，为构建和谐校园贡献力量。

展望未来，五语组将继续开展类似活动，关注学生心理健康，提高教育教学质量，为培养具有人文素养、道德品质和社会责任感的优秀人才而努力。