聚焦新课标，共研“大单元”一音德尔第三小学英语大单元教学备课活动

泥塑伱我

为了更好地学习新课标，落实课标育人精神，聚焦核心素养导向下的大单元教学整体教学设计与实施，加强教师对教材的深入学习与探究，提升英语老师的专业素养，在旗教育事业发展中心付伟丽主任的指导下，在我校林桂玲主任的带领下，各位英语教师精心准备，深挖教材，巧妙设计，并进行单元备课展示、演课，呈现出了一节节各具特色，精彩纷呈的英语课。

王保华老师在课上以学生为主体，重视学生的综合语言运用能力，引导学生在情境中习得语言，运用语言，培养学生的思维能力。

郑海燕老师以旧引新，以问题设计为引领，通过提取关键信息，引导学生建构文本，体验语用，郑老师依托文本，帮助学生理清文本架构、发展阅读能力，不断推进主题意义探究，将学科育人渗透于课堂学习的整个过程中。

随雪艳老师通过现场实际演练，让我们看到了真实有效的全员参与的role-play活动，配音秀或角色扮演活动中可以代入更多的动作和感情，语调搭配肢体语言来充实活动，加深学生对知识的感知与理解。

王红梅老师和丁颖老师从单元整体出发进行教学设计，他们强调了学生对知识的深度理解和真实运用，改变了传统的单纯以课时知识点为教学目标的教学思路，强调知识在单元中的整体性和在真实生活情境中的运用，关注学生对知识掌握的同时更关注学生对知识的实际运用能力。通过设计真实性的学习任务和问题，引导学生主动思考、调查和研究，培养学生的综合能力和素质。

王艳红老师把教材内容从纵向和横向进行了整合，学习活动由浅入深，对前面学过的内容由旧知引入新知，进行知识的迁移，不拘泥于本课的内容，利用教学设计巧妙把知识融合在一起。

任艳老师把整体知识以思维导图的形式展现出来，帮助学生梳理知识脉络，加强学生对内在知识间的理解和记忆，创造情境，由浅入深搭建语言阶梯，通过形式多样的活动，化解重难点，能够在情境中更好地调动学生的积极性。

通过大单元备课教研活动，加深了我们对新课程标准理念的认识，注重教学的设计，注重内在知识点间的联系，培养学生的知识转化和迁移能力。在教学中要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，从而发展能力，形成素养。

我们相信在旗教育事业发展中心付伟丽主任的指导下，在我校林桂玲主任的带领下，在今后的教学实践中，大家会带着更多的思考，在单元整体教学中不断前行。