<p class="ql-block"> 青年记忆</p><p class="ql-block"> <十四> </p><p class="ql-block"> 三尺讲台（2）</p><p class="ql-block"> 四年级只教了一学期，我被学校领导调到了初中部，直接叫我担任初中毕业班的班主任，兼教数学和物理，当时我很惊讶，担心自己不能胜任，而薛挍长和凌主任多次找我谈话，做我的思想工作。青年教师要勇于挑重担，我们知道你的实际水平和工作能力，应该服从组织分工，只要你尽心尽力就行，有什么困难，我们一起解决，放心的干。</p><p class="ql-block"> 服从组织分工，是对每个教师最基本的要求，不服从也得服从，只是我担心完成不好此重任，但无法，只有接受，尽我所能吧。当时初中毕业班的语文还是陆玉珍老师教。初一班的班主任是邹名坤老师担任，兼教语文，数学还是薛校长任教。</p><p class="ql-block"> 初中班两个教室坐落在奔崔垛的公路东侧，东边是北大河，西临公路，空旷的田野上，无一所建筑物，空气中弥漫着泥土味气息。当时搭建草棚教室，是大队派巧农民建造的。量好周围尺寸后，先挖好排水沟，然后用挖水沟得来的土块，把四周垒起高三十公分左右的墙基，再用荒垡叠垒成墙，在墙上面用茅蒿、竹架、向日葵杆子搭起人字架，在架子上面铺上草苫，再铺上塑料布，用草绳网扣好，最后用芦苇草层层叠叠的覆盖上，屋脊上用河烂泥镇压住，以防大风掀起刮走。教室门是用芦苇草编织而成。我们毕业班的教室是北边一间草棚。</p><p class="ql-block"> 班主任是班级生态构建、班级文化建设、班级制度研制、班级评价设计等多方面的“首席”，是学校最具体、最综合、最全面的“管理者”；是最忙、最杂、最烦的“主任”，是对学生直接影响时间最长、最深刻、最多元化的“主任”。特别是初中生，好奇心強、心态变化复杂、易冲动、又是成长期，更特殊的是我和学生的年龄又相差不大，一般相差三到五岁，班上最大的学生比我只小两岁，要想让学生尊重，听命于我，确实也是一大难题。</p><p class="ql-block"> 教师不仅是知识的传递者，更是良好班级秩序的管理者，一个安静，有序的积极向上的班级环境优为重要。</p><p class="ql-block"> 接手此班的第二天上午第一节语文课刚下，我备好了教案，走出办公室活动一下身体，信步走去教室看看，刚到教室门口外，耳朵里就传来了里面乱哄哄的吵闹笑声，并有课桌碰击声，我连忙推开了门，眼前一幕让我震惊了，几位男学生在课桌过道上追逐打闹，课桌东倒西歪，课桌上的书本被碰得乱七八糟，地面上的纸屑到处都是，黑板上的板书没有人擦，在空白的地方还有不健康的图文，其余的学生大惊小怪的在指指点点，我强压着怒气，站在那儿直盯着他们。</p><p class="ql-block">突然有位学生惊道：“老师来了"！众人回头一看，立即无声，值日生立刻去讲台擦黑板。追逐的几位男生自觉分头排好课桌整理好书本，并把地上的纸屑捡起，并迅速的坐到自己位置上，这时，我强压着怒火，面带微笑，严肃的说：“你们这是活动活动身体呀！见意你们以后到室外去活动，损坏了共公财物那是不行的”！我并转身离开了。</p><p class="ql-block"> 根据班级这种情况，我着手制定了详细的班级发展规划。</p><p class="ql-block"> 先从组织建设开始，根据本班的实际情况，用投票的形式，再加任科老师的意见，重新选出班委会，正付班长，班委成员各组正付组长，各科的科代表。明确提出各干部的自身责职。正付班长时刻关注全班的思想动态，主动做好各组组长的思想工作并记录。要求各正付组长，以身作则，管好自己的小组成员，主动配合班长工作。各科代表不但负责收、发作业本，而且要辅导本学科学生学习上的难题，并想办法提高自己负责的学科，使全班学生的成绩有所提高。</p><p class="ql-block"> 然后开展组与组的竞赛，设立流动红旗，一个月评定一次，同学之间自觉遵守班纪，相互监督，提高自己组的组织荣誉，树立团队精神，争夺流动红旗。具体是采用积分制，学生在遵守纪律，积极参与课堂和课外等方面表现良好时可获积分，以小组为单位，谁组积分高，流动红旗就挂在此小组背后墙上，来激发学生的竞争意识和上进心，促使他们努力自觉遵守纪律。</p><p class="ql-block"> 我并制定了详细的班级规章制度，涵盖学习、纪律、卫生、劳动等等多个方面内容，同时，还通过班会，向学生反复强调班纪的重要性，让他们明白“纪律是为了更好自由和学习”，鼓励学生积极参与班级管理，让他们成为班级的主人。通过设立岗位，开展班级活动等形式，为学生提供了展示自己，锻炼能力的平台，同时还注重培养学生的责任感和团队精神，让他们明白每个人都是班级不可或缺的一部分。</p><p class="ql-block"> 然后我利用课余时间与学生逐个谈心，了解他们的家庭背景、兴趣、爱好、学习上的困难等情况，建立良好的师生、朋友关系，通过沟通，更好地理解学生的需求和心理状态，从而采取更有针对性的措施来改善班级纪律。良好的师生关系是教学顺利开展的润滑剂，教师要受学生的尊重，是教师应该关爱每一位学生，建立平等信任的沟通桥梁。</p><p class="ql-block"> 在一个月之内，规定家访结束，定期与家长进行沟通，与家长保持密切联系，反馈学生在校的情况，听取家长的意见和建议，形成家校共育的合力，共同助力学生成长，在一个月内利用休息时间完成了全班五十二名学生家访任务，更进一步了解了各学生的情况，共同帮助学生养成良好的行为习惯。</p><p class="ql-block"> 经过一个月的管理，班级基本上规范有序，学生们以在潜移默化中遵守班上的规则。班上的干部不但以身作则，还触动全班的学生，自我管理，自我发展，相互促进，共同构成了班级工作的核心，共同努力，携手并进。</p><p class="ql-block"> 二0二四年十二月九日</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>