安龙县“国培计划（2024）”整县推进培训项目（小学语文）（第二天）

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　　12月8日，安龙县“国培计划（2024）”整县推进培训项目（小学语文）第二天的培训如期进行。

　　活动伊始，遵义市骨干教师、兼职教研员付琴老师精心策划并组织了一场别开生面的团建活动。此次活动旨在增强学员之间的凝聚力，激发团队活力，为后续的培训工作打下良好的基础。付琴老师带领大家进行了一个轻松有趣的游戏——“抓手指”，老师们在欢声笑语中拉近了彼此的距离，营造了轻松愉快的氛围。

　　紧接着，团建活动进入了高潮部分。各小组在组长的带领下，开始着手制作介绍小报。学员们纷纷发挥创新能力，为小组取了一个个响亮的名字，如“诗意语文，荷你同行”、“卧虎藏龙”、“育人小组”、“逐梦人”等，既体现了团队的精神风貌，又寄托了美好的愿景。在制作小报的过程中，学员们相互协作，分工明确。

　　随后，各小组全员上台满怀激情地介绍了小组的名称、学习目标、口号以及成员构成等情况，现场气氛热烈而温馨。

一、《基于新课标的小学语文课堂实践》

　　上午的第一场讲座，贵州省特级教师华珊老师为我们带来了主题为《基于新课标的小学语文课堂实践》的精彩讲座。华老师从“学标准”、“学案例”、“学点评”和“学方向”四个方面进行了详细阐述，为我们深入剖析了新课标下小学语文课堂教学的实践与探索。

　　在“学标准”部分，华老师结合2024年贵州省小学语文学科教学设计评比的要求，从教材分析、教学目标、学情分析、教学过程、教学板书、练习（作业单）以及教学设计内容等多个方面进行了深入解读。她强调，教学设计要立足单元整体，梳理单元语文要素，分析单元教学内容及课时内容在单元中的地位和作用，同时要注重学情分析，基于学生已有学习经验与认知能力，选择恰当的学习方式，设计符合学科学习规律的教学活动，确保教学流程的清晰和设计意图的合理。

　　在“学案例”部分，华老师以五年级下册《人物描写一组》、五年级上册《白鹭》和经典小说《穷人》为例，展示了素养导向的优秀课堂教学设计。她指出，教学环节要巧妙设计，教学方式要以读为本，通过朗读、讨论等方式引导学生从读中感受文章中的人物形象，培养学生的文学素养和阅读能力。

　　在“学点评”部分，华老师总结了素养导向的优秀课堂教学设计的十一项基准，包括教学设计目标的准确性、教学环节的清晰性、学法指导与学以致用的结合性、朗读与讨论的必要性、文学积累与比较阅读的融入性、温故知新与举一反三的重要性、精准概括与范例的恰当性、教师归纳总结的完整性、问题设置的针对性与矛盾性、学生主体意识与文本意识的体现以及板书设计的科学性等。

　　最后，在“学方向”部分，华老师提出了“读悟练 巧组块”的教学理念，并强调了“三讲三不讲”的教学原则。她指出，语文教学要讲好课文的写作内容、写作思路和写作技巧，而对于学生会的内容、能通过自主探究或交流解决的问题以及讲了学生也不明白的内容则不讲。这一原则旨在培养学生的自主学习能力和文本意识，提升他们的语文素养。

二、《基于新课程理念下普通话与朗读技巧》

　　下午第二场讲座由贵阳市“教坛新秀”、区级骨干教师李玉老师主讲，主题为《基于新课程理念下普通话与朗读技巧》。李玉老师以其标准的普通话和丰富的朗读经验，为我们带来了一场别开生面的讲座。

　　讲座中，李玉老师选取了韵文《对韵歌》、散文《秋天的雨》和说明文《赵州桥》三篇不同体裁的文章，带领老师们深入学习普通话及朗读技巧。

　　在韵文《对韵歌》的朗读中，李玉老师强调了韵文的韵律美和节奏感。她指导老师们通过调整语速、音量和语调，将韵文的韵律美和节奏感充分展现出来，让学生在朗读中感受到语言的魅力和韵味。

　　接着，在散文《秋天的雨》的朗读中，李玉老师着重讲解了如何通过朗读传达散文的意境和情感。她引导老师们关注散文中的细节描写和情感表达，通过细腻而富有感染力的朗读，将散文中的意境和情感让学生在朗读中领悟散文的韵味和美感。

　　在说明文《赵州桥》的朗读中，李玉老师则强调了说明文的准确性。她指导老师们通过清晰准确、重读、停顿等朗读技巧，将说明文的内容和信息传达给学生，让学生在朗读中理解说明文的结构和内容。

　　在讲座过程中，李玉老师不仅亲自示范朗读，还邀请现场的老师们进行朗读练习，并给予专业的指导和点评。她鼓励老师们多听、多读、多练习，不断提升自己的普通话水平和朗读技巧。

三、《“卷入式教研”中提高教师听评课有效性》

　　下午，遵义市级骨干教师、遵义市教育系统“金种子”校长、兼职教研员付琴老师以《“卷入式教研”中提高教师听评课有效性》为主题，为我们带来了一场关于教育教研的深度思考与实践分享。

　　付老师首先抛出了“为什么要评课？”的疑问，她认为评课是教师自我提升的重要途径。通过评课，教师可以清晰地认识到自己在教学过程中的优缺点，从而有针对性地进行改进。同时，评课也是教师从同事的优秀教学经验中汲取营养、了解不同教学风格和教学策略的有效方式，有助于推动教学创新，使教学更加与时俱进。

　　紧接着，付老师详细阐述了“怎样听评课？”的问题。她指出，听评课并非简单的听课和评课，而是需要掌握一定的基本功。这包括掌握教育教学的最新理论，了解新课改的动态和本学科教学的发展趋向；熟悉本学科课程标准，把握教材编排意图和知识体系、教材内容的重点难点；深入细致地思考本节课的教学目的、教学方法、重点和难点的处理方法等。只有这样，才能在听评课中做到有的放矢，真正提升自己的专业素养和教学能力。

　　在谈到“卷入式听评课”时，付老师引入了《纪昌学射》的案例，生动地展示了如何从教师的引导者、组织者、合作者的角色看教师主导作用。她强调，评课不仅要关注教师的教学行为，更要关注学生的学习状态和学习效果。通过卷入式听评课，教师可以更加全面地了解课堂教学的实际情况，从而更加准确地评估教学效果，提出改进建议。

她指出，“卷入式教研”是在聚焦教研主题、以课堂研究为阵地、全员参与、全程卷入的模式下进行的观察研思、研改重组的听评改一体的教研活动。这种教研方式旨在通过全员参与和全程卷入，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

四、观摩《狼牙山五壮士》录像课、评课

　　下午第二场，我们观摩了华珊老师的录像课《狼牙山五壮士》。华老师以其深厚的教学功底和独特的教学风格，为我们呈现了一堂精彩纷呈、感人至深的语文优秀课例。

　　课后，四位评课老师从不同角度对这堂课进行了深入剖析和评价。他们一致认为，华老师的这堂课，从教学设计到课堂实施，都充满了创新和亮点。她以生动的语言、丰富的情感和细腻的教学手法，将学生们带入了那个战火纷飞的年代，让他们仿佛亲眼目睹了狼牙山五壮士的英勇壮举。课堂上，华老师巧妙地运用了多媒体教学手段，通过展示图片、播放视频等辅助材料，进一步加深了学生们对课文内容的理解和感受。

　　尤为值得一提的是，华老师在这堂课中整合了单元语文要素，将语文园地上的内容巧妙地融入到本课教学中，使课堂内容更加饱满、丰富。她不仅注重知识的传授，更引导学生们质疑、思考，深入挖掘了课文背后的历史背景和文化内涵。通过引导学生们深入思考，华老师使学生更加深刻地理解了狼牙山五壮士的英雄事迹和爱国精神，这种深度挖掘的教学方式对于培养学生的历史意识和文化素养具有重要意义。

　　此外，华老师在这堂课上还非常注重情感教育和价值观的培养。她通过创设情景，让学生们配乐朗诵，从读中感悟五壮士的英勇事迹和爱国精神，从而激发了学生们的爱国热情和民族自豪感。

　　经过一天紧张而充实的学习，老师们纷纷表示收获满满，我们不仅学到了很多新的教育理念和教学方法，还深刻认识到了自我提升和终身学习的重要性。我们将把今天学到的知识和技巧应用到今后的教学实践中，为学生们提供更加优质的教育服务。

主办单位：安龙县教育局

撰稿：王光丽

编审：王光丽

复审：梁龙泽

终审：贺红蝶