<p class="ql-block"> 部编版六年级上册第四单元为小说单元，本单元的快乐读书吧主题为“笑与泪，经历与成长”，共推荐了《童年》、《小英雄雨来》、《爱的教育》三本小说。三本小说讲述的都是成长故事，主题贴近学生的阅读心理，阅读时应培养自主阅读的好习惯，并通过读长篇小说，学会理清人物关系，通过生动的故事情节感受人物形象。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 学生通过阅读《童年》,走进书中主人公阿廖沙的生活,与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。本次作业设计就以《童年》为例，让孩子们能够在阅读的过程中，适时做出评价人物、梳理人物关系、绘制手抄报，书写自己深刻的感受！</p> <p class="ql-block"> 《童年》以平实的笔调，真实反映了阿廖沙的成长。孤独孩童阿廖沙因为父亲去世，寄居在外祖父家中，在弥漫着残暴和仇恨的家庭里，过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。同时，在外祖母等善良的人的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。</p> <p class="ql-block"> 作业1：制作精美的思维导图，孩子们用灵巧的双手描绘出书中独具特色的内容和他们心中的世界。</p><p class="ql-block">【设计意图：能有效地帮助学生理清作者的写作逻辑，在大脑中搭建起书中的框架，对书的理解更加清晰，更加深入地了解书的内容，提高归纳总结能力，帮助自身强化知识体系建设。】</p> <p class="ql-block"> 作业2：选择自己喜欢的人物制成人物卡片，进行人物分析。</p><p class="ql-block">【设计意图：能有效帮助学生理清人物关系，对人物进行评价，同时培养学生思辨的能力，懂得正确看待周围的人或事物，树立正确的三观。】</p> <p class="ql-block"> 作业3：读懂《童年》,珍惜童年,读后归纳，一份份精美的手抄报展现了孩子们的阅读收获。</p> <p class="ql-block">作业4：创写读后感。</p><p class="ql-block"> 最打动人的还是同学们精心写下的读后感，一篇篇直击内心的读后感，通过学生的分享呈现在大家眼前。很多同学分享阿廖沙的童年是灰暗的，他的遭遇，他所处的环境，他周边的各类人都让我们不得不为阿廖沙的童年唏嘘，甚至让我们对阿廖沙的童年极度同情。也有一些同学认为阿廖沙的童年也有一些快乐且难忘的人和事，例如，他的外祖母简直就是高尔基童年中仅有的那一束光，她温暖了高尔基整个童年。</p><p class="ql-block"> 【设计意图：读后感，可以帮助学生深入思考所读内容，进一步分析问题，提高批判思维能力；可以帮助学生提高自我表达与写作能力；可以培养学生的阅读兴趣和习惯。】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 有付出就有回报。孩子们手里沉甸甸的奖状就是对自己阅读成果最好的肯定。</p> <p class="ql-block"> 书中自有黄金屋，腹有诗书气自华！此次竞赛活动，充分调动了同学们经典阅读的积极性，在竞赛中增长了文学名著知识，变“要我读书”为“我要读书”乃至“我爱读书”，从而培养阅读习惯，锻炼阅读能力，进而营造积极向上、健康文明的班级文化，形成“书香溢满班级”的读书氛围。孩子们将持之以恒“阅读经典名著、传承优秀文化”，在书海里不断拓宽自己的视野，提升自己的文学素养。</p>