培训所学 <p class="ql-block">1.阅读类材料投放建议，鼓励幼儿带自己的书来分享，把幼儿自己的游戏表征放在园区支持幼儿自制自己的小说，因为自制小说也是阅读的一种表达。</p><p class="ql-block">2.提供机会，让幼儿体会图书的作用，可以是说明书，也可以是身边课程相关绘本可作为前期经验渗透也可作为后期经验延伸，还可以结合主题，除了绘本也可以根据幼儿具体情况投放，其他阅读类材料是根据班里幼儿具体经验推荐的绘本。</p><p class="ql-block">3.我们的绘本可以分为三部分投放，在活动室的不同位置，对幼儿来说有阅读难度的，幼儿能够自主阅读的，幼儿感兴趣的其他阅读材料。</p><p class="ql-block">4.绘本投放建议：在投放绘本之前最好是每本都读一读，自己先熟悉，选择适合本班年龄特点的绘本；投放后观察幼儿阅读情况，感兴趣的可以多投放几本；绘本要适合幼儿的年龄特点，要及时更换，安排好时间选择绘本老师讲给孩子们听一听，最好是传到大屏幕上，这样能够照顾到全体幼儿。</p><p class="ql-block">5.语言区语言肢体表达游戏建议：可以做个可操作的电视机，把幼儿游戏表征作品放在里面，也可以有针对性的放几个班表达的孩子材料形式，鼓励幼儿边去说边去玩；集体教学活动中的内容，在区域里巩固回忆幼儿的已知故事</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 图书调整 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">调整前</span></p> <p class="ql-block">1.部分书籍已经是前面几个主题用到的书，不符合近期主题。</p><p class="ql-block">2.有些书籍幼儿无法理解，不符合幼儿的年龄特点。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">调整后</span></p> <p class="ql-block">1.主题四是《咕噜咕噜转》，经过这个主题的学习，我发现班里部分幼儿对车和消防员非常感兴趣，就根据他们的兴趣投放了绘本《汽车的奥秘》、《有趣的汽车》、《忙碌的消防员》。</p><p class="ql-block">2.主题五《我的动物朋友》，孩子们对很多小动物都很感兴趣，就投放了一些与动物有关的绘本。</p><p class="ql-block">3.主题六《冬天乐》，就投放了书籍《二十四节气的故事》《团圆》《冬眠旅馆》，二十四节气的故事对幼儿来说有些难以理解，所以我就想的是等到节气的那一天，老师带着幼儿在阅读区给幼儿讲绘本，讲一讲有关于节气的故事。</p> <p class="ql-block">教材里与故事有关的课程都打印出来投放到了语言区，供幼儿巩固。</p> 墙面调整 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">调整前</span></p> <p class="ql-block">1.墙面不符合幼儿现在正在进行的主题，与幼儿现有经验结合不起来。</p><p class="ql-block">2.有些经验幼儿已经获得了，可以延伸一些幼儿感兴趣的经验。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">调整后</span></p> <p class="ql-block">1.根据绘本精读《去动物园喽》，为了让幼儿更加清楚去幼儿园的流程，在第一面墙面布置了动物园的地图。</p><p class="ql-block">2.通过精读绘本幼儿总结了去动物园应该注意什么,教师把这些经验让幼儿表征出来，贴到了墙上，让幼儿理解到去动物园的注意事项。</p><p class="ql-block">4.在精读绘本时，发现幼儿对小动物的皮肤很感兴趣，为了对应他们的需求，我们就设置了一个操作墙——找找小动物。</p><p class="ql-block">5.为了顺应下个主题冬天，也为了让幼儿了解小动物过冬的方式，我们就准备了一些冬眠的小动物，放在墙上，让幼儿理解动物也需要冬眠。</p><p class="ql-block">6为了鼓励幼儿的书面表达，我们专门设置了一面墙，鼓励幼儿将看到的故事内容画出来，让幼儿表征之后挂到墙上来吸引其他的小朋友进行表征，引起幼儿的书面表达兴趣。</p> 材料调整 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">调整前</span></p> <p class="ql-block">1.材料种类虽然很多，但是分类不明显。</p><p class="ql-block">2.孩子不知道怎么玩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">调整后</span></p> <p class="ql-block">1.把筐子里面的东西进行分类，有头饰、你说我猜图片、有动物的影子，有一些看图说话的图片，还有一些与主题相关的材料，各种材料区分明显。</p><p class="ql-block">2.在区域活动时，告诉小朋友们每个筐子里的材料可以怎么玩，引起孩子们的兴趣。</p> 活动情况 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">绘本</span></p> <p class="ql-block">在投放了玩具书之后，孩子们在语言区看书的兴趣大大提升，语言区从无人问津到每天爆满。</p> <p class="ql-block">一天，子铭和书墨在语言区挑选了玩具书来操作，他们通过翻一翻、滑一滑、转一转、拉一拉来操作图书，孩子们可以帮助消防员，顺着消防滑杆滑下来，拉开长长的消防水袋，使用灭火器，打开消防车的门，他们在操作的时候还会有对话，那些东西是用来干什么的。</p> <p class="ql-block">分析：这两名幼儿对这本书都很感兴趣，他们能够仔细观察画面说出的说画面内容，还通过动手操作，能更加深刻的体会到车的奥秘，大大提高了他们的阅读兴趣。</p> <p class="ql-block">硕硕在讲故事的时候，能够根据画面内容比较清楚的说出故事情节，还在里面加上了自己的想象力，语句之间也比较有逻辑性。</p> <p class="ql-block">分析：1.硕硕是一个比较喜欢阅读图书的幼儿，他的语言发展水平较高，对阅读有浓厚的兴趣，喜欢阅读。</p><p class="ql-block">2.硕硕能熟练地翻阅图画书并说出图画书的内容，认真观察图画书的画面。</p><p class="ql-block">3.在阅读过程中高度专注，坚持把故事内容描述完，能够集中注意，不容易被干扰。</p><p class="ql-block">4.他能根据前期经验对故事进行想象，具有一定创造力和思维能力。</p> 绘本精读 <p class="ql-block">本月我们开展的主题是与动物有关，在主题进行过程中，我们让家长发了孩子们和小动物的合影，来到幼儿园之后，孩子们就主动谈论起了与动物园有关的事情，于是我们开展了《去动物园喽》绘本精读。</p> <p class="ql-block">一、讨论动物园</p><p class="ql-block">师：“你们有没有去过动物园，谁来说一说去动物园的经历。”</p> <p class="ql-block">新林：“我去动物园是和爸爸妈妈去的，我从动物园里面看了很多动物，我看的动物是大象、大猩猩、骆驼，羊。”</p> <p class="ql-block">孝泽：“我和爸爸妈妈去那里，那里有大熊猫、梅花鹿、大象、熊，看完我们又去吃汉堡了。”</p> <p class="ql-block">语桐：“动物园有好多动物，我和爸爸妈妈在动物园看见了老虎表演，还坐上游览车，爸爸在前头开游览车，然后我的给妈妈在后头坐着。”</p> <p class="ql-block">子萌：“爷爷奶奶昨天晚上带我去动物园，然后发现一个鲨鱼和雪狼，还有一个大象还有长颈鹿，然后我们黑天了之后我们就回家了。”</p> <p class="ql-block">二、教师讲绘本</p> <p class="ql-block">师：“故事里有哪些不好的行为？”</p> <p class="ql-block">若涵：“不排队上浏览车。”</p> <p class="ql-block">毛毛：“大喊大叫。”</p> <p class="ql-block">君越：“不排队。”</p> <p class="ql-block">伟伟：“不乱跑。”</p> <p class="ql-block">制定去动物园的规则</p> <p class="ql-block">师：“故事里的小朋友很没有礼貌，你能不能告诉小朋友们，你们是怎么去的，制定一下去动物园的规则呢。”</p> <p class="ql-block">子萌：“小动物在睡觉的时候，我们不要大吵大闹。”</p> <p class="ql-block">孝泽：“去动物园买票，听爸爸妈妈的话。”</p> <p class="ql-block">豆苗：“不往动物的家扔垃圾。”</p> <p class="ql-block">墨墨：“有的小动物被关起来了，不拍打小动物的家。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼儿表征的去动物园的规则</span></p> <p class="ql-block">三、找一找小动物</p> <p class="ql-block">子铭：“大熊猫的身上有许多黑白斑点。”</p> <p class="ql-block">雨桐：“斑马的身上有很多黑白的条纹。”</p> <p class="ql-block">君越：“老虎身上有很多黑的条纹，它的毛是黄色的。”</p> <p class="ql-block">墨墨：“小鹿身上有一小块一小块的斑。”</p> <p class="ql-block">羽汐：“豹子身上有很多像小雨点一样的小点点。”</p> <p class="ql-block">四、我制作的动物朋友</p> <p class="ql-block">小结：本次主题活动，幼儿不仅了解到了去动物园的知识，还在他们心里撒下爱的种子，这颗种子乘着动物的翅膀飞向大自然，伴随幼儿共同成长，探索动物之旅还将继续......</p> <p class="ql-block">编辑：李婷婷</p><p class="ql-block">审核：赵凯</p><p class="ql-block">终审：刘晓童</p>