童 心

薛凤娟

　　在校园一楼的办公室里，寒意仿佛是一位不请自来的常客，久久徘徊，不愿离去。那暖气，不知为何，在这个冬天似乎迷失了方向，吝啬地不肯将温暖施舍半分，于是，室内便只剩下了清冷与寂静。

　　我坐在办公桌前，手指在作业本的页面上快速划过，似在与那一个个生字进行着无声的对话。就在这时，一缕阳光，宛如天使的指尖，轻轻点破了这寒冷的帷幕，透过窗户，悄然洒落在我的肩头，带来了一丝若有若无的暖意。

　　“报告！老师，您好！”一声清脆的呼喊，就像春日里的第一声莺啼，瞬间打破了室内的寂静。我微微抬头，目光迎上了那站在门口的小小身影。是小昕，那个如阳光般明媚、自信满满的小女孩。她的眼眸，恰似一泓清泉，清澈而明亮，此时正闪烁着灵动的光芒；那微微上扬的嘴角，勾勒出一抹灿烂的笑容，仿佛能驱散世间一切阴霾。“怎么了？小昕？”我停下手中的笔，脸上不自觉地泛起一抹温柔的笑意，轻声问道。

　　小昕迈着轻快的步伐走到我面前，她的身姿挺拔得如同春日里茁壮成长的小树苗，充满了生机与活力。“薛老师，您昨天给我们画的云朵可真可爱呀！就像棉花糖一样，飘在黑板上。还有哦，您讲课的时候，声音就像小鸟唱歌一样好听，故事也特别有趣，我总是听得入迷。薛老师，您太棒啦！”她的话语如同一串欢快的音符，流畅而自然地从那张小嘴里流淌而出，没有丝毫的磕绊。她的表情真挚而热烈，那弯弯的眼睛，就像夜空中闪烁的月牙，满溢着对我的崇敬与喜爱。“天哪！这小嘴像是抹了蜜一样甜，小小年纪就有如此高的情商！她特意跑来，仅仅是为了向我诉说这些真诚的赞美，这份心意，实在是难能可贵！”我在心底不住地感慨，脸上的笑容也愈发灿烂。“谢谢你，小昕。你能喜欢老师上课，老师真的很开心，因为你在老师眼里，也是个非常优秀的孩子哦！”我轻轻地伸出手，温柔地抚摸着她那嫩滑的小脸蛋，那一刻，一股慈母般的怜爱之情如潮水般涌上心头，与此同时，昨天社团活动中的点点滴滴，也如同电影画面一般，在我的脑海中徐徐展开。

　　午后的阳光，带着一丝慵懒，洒在校园的每一个角落。第三节课的铃声响起，孩子们像一群欢快的小鸟，纷纷涌入教室，准备开启一场充满创意的艺术之旅——创作盘子画。我站在讲台上，目光扫过每一张充满期待的小脸，微笑着说道：“今天，我们的主题是‘我爱冬天’。”孩子们听后，纷纷点头，眼神中闪烁着兴奋与好奇。然而，就在创作刚刚开始不久，一个小小的问题如一颗小石子，投入了这平静的创作之湖。一位小男孩举起手，满脸疑惑地问道：“老师，雪花是白色的，纸盘也是白色的，那我们该用什么颜色来画雪花呢？”这个问题恰似一把钥匙，瞬间打开了创意的大门。我微笑着赞许道：“这个问题提得非常好哦！其实，我们可以尝试用天蓝色来画雪花。”说着，我拿起一支蓝色粉笔，转身面向黑板，开始示范起来。我的手在黑板上轻盈地舞动着，如同一位优雅的舞者，不一会儿，几种不同形状的雪花便在黑板上绽放开来。“同学们，你们看，用蓝色画雪花，是不是就像在白色的世界里找到了一片宁静而神秘的天空？而且，这种技法和我们画白云是相通的哦。”我一边说着，一边再次拿起粉笔，在黑板上熟练地勾勒出一朵俏皮的筋斗云。那云朵仿佛有了生命一般，在黑板上微微颤动。我兴致所至，又为它添上了弯弯的眉毛、灵动的眼睛和一张可爱的嘴巴。孩子们的目光紧紧地盯着黑板，眼中满是惊叹与钦佩。当我放下粉笔的那一刻，教室里突然响起了热烈的掌声，那掌声如同一阵春风，吹拂过我的心田，让我心中涌起一股难以言喻的自豪与满足。这份因孩子们的认可而产生的快乐，如同一只轻盈的蝴蝶，从社团活动教室翩然飞到了第二天的语文课堂上。

　　清晨的第一缕阳光，透过窗户，温柔地洒在教室里。第一节语文课的铃声准时响起，我怀揣着对这堂课的期待与热情，大步走进教室。今天的课程安排是先学习语文园地六的古诗《古朗月行》，然后再讲解练习册中的题目。我没有借助课件，说实话，并非是刻意为之，而是在忙碌的教学工作中，确实未曾有时间精心准备。然而，我心中并无丝毫担忧，因为我深知一年级的孩子们内心深处真正渴望的是什么。他们就像一群小小的探险家，对充满神秘色彩、情节曲折离奇的故事充满了无尽的好奇；他们喜欢在故事的海洋里遨游，倾听老师用抑扬顿挫的声音编织出的每一个音符；他们会被老师丰富多样的表情、略显夸张的肢体语言所吸引，仿佛那是开启故事宝藏的神奇密码；他们更期待老师在讲述过程中巧妙地“卖关子”，如同在故事的道路上设置一个个神秘的关卡，等待他们去探索、去发现。于是，我决定使出自己的“秘密武器”——情境教学法，为孩子们开启一段声情并茂的古诗之旅。

　　我深吸一口气，微微闭上眼睛，仿佛穿越时空，回到了那个遥远的古代夜晚。“孩子们，在很久很久以前，有一个名叫李白的小男孩。他生活在一个宁静而美丽的小村庄里。在一个月光如水、倾洒大地的美妙夜晚，小李白就像一只活泼好动、对世界充满好奇的小鹿，蹦蹦跳跳地跑出了屋子。哇哦！他一抬头，就望见了那高高挂在天际的月亮。那月亮又大又圆，就像一个明晃晃的白玉盘，散发着柔和而迷人的光芒，把整个夜空都照亮了。小李白的眼睛一下子亮了起来，像两颗闪烁的小星星，他的心里满是疑惑，不禁小声嘀咕道：‘这月亮会不会是天上神仙的镜子呀？’他好奇极了，使劲儿地抻着脖子，眼睛一眨不眨地盯着月亮，想要看个究竟。嘿，你们猜怎么着？他好像真的看到了月亮里有一只玉兔在欢快地蹦来蹦去，就像在玩一场有趣的游戏。在那棵大大的树下，还有一个人在不停地砍树呢。小李白站在院子里，小小的身子仿佛被施了魔法，一动也不动，任由那轻柔的微风轻轻拂过他的衣摆，他的眼睛里倒映着那轮神奇的月亮，脑海里却像装了一只活泼的小兔子，蹦蹦跳跳地冒出各种各样奇妙的想法：‘那砍树的人为什么会在月亮里呀？他是不是在做什么特别的任务呢？’从那以后，每一个夜晚来临的时候，小李白都会眼巴巴地望着月亮，心中盼望着能够解开更多关于月亮的小秘密。那一夜的奇妙景象，就像一颗神奇的种子，深深地种在了他的心里，永远也不会消失。”

　　我一边讲述着这个故事，一边用丰富的表情和生动的肢体语言，将孩子们带入到那个充满诗意与幻想的情境之中。我引导着他们，让他们仿佛化身为小李白，和我一起走进每一句诗所描绘的意境之中。孩子们听得如痴如醉，他们的眼睛紧紧地盯着我，仿佛自己真的置身于那个古老的村庄，亲眼目睹了小李白与月亮的奇妙邂逅。教室里安静极了，只有我抑扬顿挫的声音在空气中回荡，仿佛是一首穿越千年的古诗吟唱。当故事结束，下课铃声也随之响起，然而孩子们却仿佛还沉浸在那个美妙的故事世界里，意犹未尽。他们纷纷围到我的身边，拉着我的衣角，眼中满是期待：“老师，老师，再给我们讲一个嫦娥的故事吧！”我看着他们那一张张充满渴望的小脸，心中满是怜爱，却故意卖了个关子：“等老师有时间了再讲哦！”其实，在我心中，那个关于月亮和嫦娥的故事还只是一些零散的片段，尚未编织成一个完整而精彩的篇章。

　　小昕带着满足的笑容，离开了办公室。我重新坐回椅子上，继续未完成的工作。此时，窗外的阳光似乎变得更加慷慨起来，大片大片地涌进室内，如同金色的潮水，将我紧紧包围。那温暖的阳光洒在身上，仿佛为我披上了一层金色的披肩，寒意渐渐消散，身心都被这温暖所填满。

　　下午的课程结束后，我拖着略微疲惫的身躯，前脚刚刚踏入办公室，后脚便听到了小昕那熟悉的报告声。我抬起头，只见她手里紧紧地捏着一张对折的方块纸，脸上带着一丝神秘的笑容，缓缓向我走来。“老师，这是我写给您的信。”她的声音中带着一丝难以掩饰的兴奋与期待。“哦？信？”我心中不禁微微一愣，脑海中闪过一丝疑惑：一个一年级的孩子，能在信中写出些什么呢？尽管心中充满好奇，我还是微笑着伸出手，接过了那封信。当我轻轻打开信纸的那一刻，我眼前一亮:在那张可爱的、粉色的卡通纸上，左边画着一位身着旗袍、发髻高挽的女子，她的面容精致而美丽，眉眼间透着温柔与慈爱。那模样，可不正是我吗？右边则是用拼音和汉字交替书写的两列工整的字迹：我眼中的老师，她很漂亮。“这是我吗？”我笑着看向小昕，眼中满是感动与惊喜。“是呀！”她用力地点了点头，眼神中充满了笃定与自豪。

　　这时，办公室里的两位老师也被我们的对话吸引了过来，凑上前观看。“哈哈哈……薛老师，你真的很漂亮，你们班的孩子好贴心哦！”她们笑着说道。我被这突如其来的夸赞弄得有些不好意思，脸颊微微泛起红晕。我轻轻地将那张小纸片拿在手中，仔细地端详着，仿佛在欣赏一个宝贝。那稚嫩的笔触、真诚的话语，就像春风拂过心田，给我带来了丝丝暖意与感动。我静静地凝视了几秒钟，然后轻轻地将它压在了办公桌的桌皮下。

　　随后的活动课上，小琪和小迪也相继来到了办公室。她们的手中同样握着自己写的“信”。小琪的信上写着：薛老师，您辛苦了！那几个字虽然写得有些歪歪扭扭，拼音也有个别错误，但在我眼中，却如同夜空中最闪亮的星星。小迪的信则是：我们喜欢您！简单的几个字，却饱含着她对我的深深喜爱与敬意。我一一接过她们的信，心中满是欣慰与感动。我将这些珍贵的“信件”轻轻地放在一起，然后郑重地压在了办公桌的桌皮下。这些小小的纸片，承载着孩子们最纯真、最美好的心意，它们如同冬日里的暖阳，在这个寒冷的季节里，给予我无尽的温暖与力量。

　　大雪节气已至，寒意渐浓。归途中，寒风似刀刃，割着我未戴口罩的脸，令人瑟缩难安。可想起小昕的笑与赞，课堂上孩子们的专注热忱，还有那封封稚嫩的书信，一股股暖流又涌上心头。我大步向前走去，那颗颗宝贵的童心所汇聚而成的温暖力量，使我不再畏惧寒冬，往后岁月皆盈满温暖与希望。