<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">班级文化是学校精神文明建设的窗口，同时也是学校日常德育的载体。为了充分发挥环境育人的功能，丰富教室文化内涵，创设优美的育人环境、高雅的文化氛围，通过环境感染学生，提高学生修养。2024年11月25日，如皋师范学校第三附属小学开展了“文化建设展风采，班级文明树新风”活动。</span></p> 一1班 叶网红：班级文化：星辰大海梦想起航 育人理念：激发学生内生力，构建积极向上的成长共同体，让每一颗“星星”在班级这片星辰大海中都绽放自己的光彩。 一2班 郭黎明：班级文化：科技筑梦，创想未来；向阳而生，逐光而行。育人理念：关注每一位学生,适时地表扬和赞许学生，让学生找到归宿感、安全感、成就感，充满幸福感；从小事抓起，日积月累；注重与家长的联系，积极引导家长共同培养学生的良好习惯。 一3班 刘佳琪：“爱心、责任、成长”。爱心是教育的基石，责任是教育的灵魂，成长是教育的目标。我坚信，每个学生都是独一无二的存在，拥有他们自己的特殊能力和才华。用爱心去关爱每一个学生，用责任去引导每一个学生，用成长去衡量每一个学生。 一4班 冯冬冬：以爱为基，因材施教，激发学生求知欲，培养思考力和创造力。尊重个性，培养习惯，关注学生个性差异，引导学生形成良好学习习惯和生活习惯。秉持平等与关爱，注重启发与实践，以平等态度对待学生。 一5班 钱宇璇：尊重个性，激发潜能，团结互助，共同成长。注重德智体美劳全面发展，培育有责任、有担当的新时代好少年。 一6班 陈霞：春风化雨润物无声。教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。 二1班 赵星宇：行事有尺度，做人有气度，生活有热度，灵魂有温度。用心育班，以爱育人。 二2班 张盼：向阳之葵，无谓生长。做有温度的教师，育有爱心的孩子。 二3班 谢瑾：做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心 。用一颗爱学生的心，平等地对待每一位孩子，尊重孩子，让每一个孩子能健康快乐的成长。 二4班 丁佐慧：教师是孩子成长中的一块垫脚石，小学阶段的教师，本职是教书育人。让孩子知道，知识是有规律可循的。同时，用多种方法养成他们课外阅读习惯，能树立志向，就更好了。 二5班 龚佳裕：班级文化： 敏学乐探，启智逐光。以爱为核，倾听陪伴，呵护童真，助学生快乐成长、自信逐梦。营造温暖班集体，激发学生潜能，用鼓励包容，陪伴孩子多元发展。 二6班 徐建威：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。 三1班 林缘缘：和谐进取，博学善思。以德育人,以理服人,以情感人,关注并促进每一位学生的发展。 三2班 殷海敏：班级文化:手捧星辰，未来可期。育人理念:用一颗爱学生的心，平等地对待每一位孩子，尊重每一位孩子。在平凡又细微的班级管理中，让每一个孩子能健康快乐的成长，成为温暖纯良的人。 三3班 夏禹声：保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印；理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。 三4班 李芳：班级文化：勤学善思，多问笃行。 育人理念：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。成为眼中有希望，心中有梦想，脚下有力量的新时代好少年需要不断积累历练，让学生在更多元、更立体、更丰富的教育活动中有获得感、成功感、幸福感，引导学生向更多未知的领域进行探索与学习，思考和实践，关注学生的综合能力发展是我在建班之初的思考，为此我以“勤学好问笃行向上”为育人理念。 三5班 丁广惟：班级文化：星光不问赶路人，时光不负有心人。 带班育人理念：真诚以待“沁”花心，平等关爱促成长。 三6班 刘莹：育人理念：“和而不同，快乐成长。”引导学生学会团结友爱，乐观向上，积极进取，建构和乐有为的“和•乐”班级文化，努力让每一个学生成为乐学、乐思、乐行的人。 四1班 刘钰：见贤思齐，行稳致远。 “爱心、责任、成长”爱心是教育的基石，责任是教育的灵魂，成长是教育的目标。 四2班 秦增：德润心田，学路逐光。尊重每个学生的独特性，从细微处培养端正的品德和行为习惯，以知识学习促进身心成长，为未来发展积蓄力量。 四3班 朱青青：志存高远，从小事做起，顽强拼搏，共同进步，创造华彩人生！建设积极向上、共同生长的班集体，让每一位学生成为积极向上的人！ 四4班 周悦：陪伴与引导并存，严格与沟通共赢。尽可能多地陪伴孩子们，观察每个孩子的特点，发现他们的优点和特长，给他们提供展示的平台。如果发现孩子有困难，随时帮助解决，并引导班干部和班级同学学会处理问题。用严格的态度要求每个学生的行为规范，用沟通化解每个学生的问题和困惑。强调作为班主任与教师、学生、家长之间的润滑和凝结剂，起到桥梁和标准的双重作用。 四5班 袁旭伟： 积极向上，勇敢追梦。每个同学都是独一无二的星星，在班级这个星空中闪闪发光，大家共同朝着梦想努力，相互鼓励，不放弃。 四6班 徐祁钰：“成为温暖心灵的导师，培育充满爱意的下一代”。作为“温暖心灵的导师”，我时刻自省，确保所有行动皆“以孩子为中心”，淡泊名利评价，无畏外界压力，只求无愧于心。我严格管理班级，旨在营造积极向上的学习环境；鼓励集体讨论，倾听每位孩子的声音，力求教育成效的最大化；日常中对孩子的关怀，既是师者也是母亲的本能，是教育不可或缺的情感底色。而“培育充满爱意的下一代”，则意味着教导孩子们拥有正直善良的心灵，将做人作为成长的基石，引导他们学会乐于助人、勇于奉献、尊敬长辈、礼貌待人，让爱与文明伴随他们的每一步成长。 五1班 蒋双燕：育人以心，动之以情，张弛有度，严而有爱。爱而有度 ，向阳而生。“爱”是一粒种子，具有无穷的生命力，我们要将爱的种子种在孩子的田，用涓涓耐心滋养他们生根发芽。 五2班 鲍苗苗：团结友爱，志存高远。
尊重个体差异，以爱相伴成长。激发学生潜能，培养自律自信。注重品德塑造，引领班级齐心向学，共筑积极向上的班级风貌。 五3班 陆小帆：用心带班以爱育人。
陶行知先生说，爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。在班级管理中，我一直秉承着尊重每位学生，关爱每位学生，让每个孩子都幸福快乐成长。 五4班 杨佳闻：“做有温度的教师，育有爱心的孩子”，爱能化解工作中的万般烦恼，爱能换来家长的无限信任，爱能托举孩子们向阳而生。 五5班 李慧敏：少年应有鸿鹄志。平等对待每一个学生，让学生感受到被尊重，培养学生主人翁意识和独立自主意识。 六1班 丁奕：向阳花开，让每朵花都尽情的开。育人理念：拥抱差异，融美致远。学生是具有丰富情感和个性的人。学生的差异成就了个体独特的“美”。引导学生发现自己的特色，认可自己的“美”，既悦纳自己又接纳他人，既张扬个性又彼此包容。通过“融美”的过程，让学生的个人之 “美”升华为集休之 “美”以此照耀一生昭耀未来。 六2班 贺文欣：团结奋进，追求卓越；尊重互助，共同成才！以人为本，关爱每一个学生，尊重个性，激发潜力。通过德育引领、学业促进和心理关怀，培养学生的责任感、集体意识和创新精神，打造团结、向上、务实的班级文化，助力学生全面发展。 六3班 刘彦彦：沉稳自信、阳光快乐共同成就更好的自己”的班级信条，形成一个“团结向上、积极奋进”的班集体。 六4班 丁倩文：循梦而行 向阳而生。做有温度的阳光教育。教育应该是有温度的，是可以传递下去，温暖学生未来的。每一个成长中的学生都是独特的生命个体，需要尊重、关爱和帮助每个孩子靠近光，成为光，让班级成为温暖阳光的集体。 六5班 季宇宁：保持热爱，奔赴山海 。以身作则，言传身教；严抓细管，走紧跟上；尊重学生，理解学生；自主管理，和谐班级。 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">此次班级文化评比活动，不仅美化了校园环境，更营造了积极向上、富有特色的班级文化氛围。班级文化让物质文化熏陶学生的内心品德，让制度文化规范学生的言行举止，让精神文化促进学生的素质发展。如师三附的班级文化，如同一盏盏明灯，将照亮孩子们前行的道路，引领他们在成长的征程中追逐梦想，收获希望。</b></p>