琉球 最忠诚的藩属国是怎样被日本吞并消化（三）

海

帝国一方

日本的吞并行为并未得到琉球宗主国清朝的同意，诸如向志礼、林世功等琉球国人渡海来华（脱清人），祈求清朝出兵帮助复国。清朝正在为如何从俄国手中索回伊犁而发愁，遂决定和缓解决琉球问题。日本实力不足以无视清朝要求，两国遂展开谈判，即琉球案。美国前总统格兰特前来调停，提出“分岛论“。据此清朝认为琉球王国可一分为三，北部属日，南部归清，中部恢复琉球王国。

中日方案

日本则认为北中部应尽归日本，南部归清。清朝不想激怒日本，以免日本去联合俄国共同对华施压，因而同意了日本的方案。清廷内部就此产生激烈争论，反对派认为此举将给俄法等国提供口实，为其占据朝鲜、越南等清朝藩属国提供依据，中日两国始终未签署条约，琉球案成为悬案。1895年，积蓄多年的日本在甲午战争中击败清朝，割占台湾及澎湖列岛，琉球案自此不再被提及，日本完全掌控了这里。

甲午战争

为了巩固统治，日本沿用琉球旧例，削弱琉球人的反抗意识。1880年，琉球人口约28万人，识字率仅为3%。日本在琉球大规模建设初等教育学校，至1888年已建成66所小学，琉球儿童可以免费入读并得到伙食补助。琉球人被要求效忠天皇，日琉同祖论被大肆灌输，神道教信仰也进入琉球。

琉球群岛位置

到1907年，琉球全境小学达到上百所，识字率提升至97%，但变化的背后却是日语的强势进入。琉球语被日本称为日语方言的一种，如果学生说出琉球语，就要被迫带着写有侮辱字眼的方言牌，接受老师无情地指责。让琉球人以讲琉球语为耻。

日本将琉球语看做日语方言，不承认其独立语言地位

与百余所小学相比，到1910年琉球中高等级学校总计不到10所，日本人想用语言和宗教同化琉球人，高等教育则可能培育出反抗日本统治的琉球本土精英。进入20世纪，国力提升的日本开始大举扩张。朝鲜半岛、台湾岛被侵占后，日本将其划入“外地”，派总督治理，有当地特殊的法律和金融体系。日本的旧有领土被称为内地，琉球亦被列入内地。

琉球王宫前的日军

实际上琉球的地位是“国内殖民地”。1898年后，日本兵役法在琉球实施，大量琉球人成为日本侵略扩张的炮灰。为了弥补日本的糖业缺口，日本在琉球推行甘蔗种植，发展糖业生产，大批琉球农民被束缚在土地上。为了防止琉球人借机反抗，日本直到1912年才给予琉球民众选举权。琉球还遭受着沉重的税收剥削，以1924年为例，琉球当年上缴税收552万旧日元，是人口、面积规模近似的宫崎县、鸟取县的2.1和2.4倍。同年日本对琉球的财政支出仅为180万元。

日本法律大都不在琉球同步推行

在日本的同化政策下，琉球人的民族意识逐渐淡化，随着二战的爆发，琉球更是被深度绑定在日本战车上。1945年4月，实行蛙跳战术的美军对琉球群岛发动了进攻，即冲绳战役。大量琉球青年被强征入伍，9.5万日军在战役中阵亡，其中包括3万琉球新兵。

冲绳战役

为了不让当地人协助美军行动，10万琉球人在日军胁迫下自杀，琉球丧失了总人口的20%。大量典籍档案被战火焚毁，近八百年的文化瑰宝化为齑粉。二战后日本全境被美国占领，依据《波茨坦公告》，日本领土被限于本州、四国、九州、北海道。除了吐出朝鲜和所占中国领土外，千岛群岛、库页岛南部亦被苏联夺占。琉球邻近中日，美国担心独立的琉球日后会再度被邻国控制，作为美国战后霸权的战略支点，美国决定对琉球实行直接统治。

未完待续