崇州市金星幼儿园家长进课堂《双向奔赴 携手共育》

花未落ン此情不渝

大一班公开课观摩活动——艺术绘画《斑马的魔法衣》

艺术绘画《斑马的魔法衣》

设计意图：

《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》指出："要着重强调在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验，要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造。"斑马是幼儿非常熟悉的动物，通过仔细观察，让幼儿对斑马的特点进行观察、了解，然后再开展美术绘画活动，使幼儿深切地感受黑白装饰画的美、趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。本活动利用斑马魔法衣变化的秘密引发幼儿的探索兴趣，让幼儿在探索中主动体验和发现黑白装饰画独特的绘画风格。

活动目标：

（一）尝试运用黑白图案设计自己的魔法衣，让“自己”大变身。

（二）欣赏魔法衣多样的排列组合，体会画面安排和构图美。

（三）体验黑白装饰画独特的绘画风格。

三、活动重难点：

重点：初步感受、理解黑白装饰画点、线、面和图案的多种排列组合规律。

难点：大胆创作，尝试运用黑白装饰画的多种排列组合设计魔法衣，体会画面安排和构图美。

活动准备：

动画《斑马大变身》（注：动画借鉴网上视频）；白色卡纸；黑色画笔；PPT 课件。

活动过程：

（一）导入，创设故事情境——欢迎客人小斑马（出示斑马图片）

互动：今天老师带来了一位客人，小朋友们猜猜它是谁？

提出问题：小斑马身上的衣服是什么样子的？

请出“主人公”斑马

幼儿欣赏，尝试观察斑马魔法衣的特征。

师幼共同小结：一条黑一条白，一条黑再一条白，这样排列的黑白条纹。

（二）进入故事情境——探索魔法衣变化的奥秘

1、播放第一组图片（魔法衣上下、左右、斜的波浪线六张图片）

（1）观察魔法衣的变化以及黑色条纹的变化位置。

提出问题：小斑马撞到树了，他的衣服发生了变化，身上黑色条纹都挤到了哪边？

（2）邀请幼儿讲述小斑马的魔法衣又发生了哪些变化。

提出问题：最后两件魔法衣和上边的有什么不一样？

播放第三组图片（斑马奔跑时魔法衣变化图片）

提出问题：斑马奔跑起来的时候魔法衣上的图案也是不一样。魔法衣上的黑色图案跑到身体的什么地方？变成了什么样子？

播放后半部分视频（小斑马跳跃时魔法衣的变化）

（1）出示视频和图片，观察魔法衣的排列规律，并大胆讲述。

2）师幼共同总结： 刚才我们一起找到了斑马魔法衣的哪些秘密，你们还记得吗？

秘密一：黑色的图案可以放在前、后、上、下身体的各个地方。

秘密二：可以用各种线条把黑色图案分开；黑白两种颜色交叉涂色，还可以用线条画出许多小格子。

秘密三：魔法衣上的图案还可以大小不同、排列有疏有密，只要有规律，就可以为小斑马设计出漂亮的衣服。

幼儿大胆创作——设计自己的魔法衣

巡回指导要点

1、以情景化语言引导，幼儿尝试在自己衣服的各个地方进行创作。

2、幼儿通过改变图形的大小和疏密不同的排列方法，实现魔法衣多样的排列组合。

交流分享——我设计的魔法衣

幼儿将完成的作品布置在森林舞会背景板上，并大胆介绍自己设计的魔法衣。

分享交流要点：

1、观察魔法衣的黑色图案在衣服的部位。

2、幼儿讲述用哪些线条设计魔法衣。

3、幼儿介绍魔法衣上的图案及排列方式。

活动反思：

优点：以情景式语言引导幼儿大胆操作。

在巡回指导中，我发现有些育儿不知道或者不敢下笔操作，我没有直接告诉他应该该怎么做，而是用情景式语言以小斑马的口吻，以情景式语言让幼儿在衣服的各个部位进行大胆操作。

不足：留给幼儿创造性表现的空间。

在介绍魔法仪图案时，由于欣赏的图片比较单一，孩子们在创作长时会产生这样的疑问，“可不可以加上各种图案，可不可以在图案上加上点点”，实际上孩子们的作品多样，他们会用各种图案装饰衣服，如果在欣赏时，多留给幼儿创造性表现空间，那么他们就不会有这样的疑问了。

经验中反思，在反思中成长，我将与幼儿共同成长。

童眼看世界，美好在笔间，孩子们每一幅作品都是独一无二，每一幅画都见证着孩子的认真与成长。