广州协和学校“三和”生态科技教育的效果案例

广州市陈哲名师工作室

爱绿护绿，从我做起---记参加“生态科技活动”带来的变化广州协和学校（小学部） 四年7班 刘翊州妈妈

在学校的大力倡议和指导下，我们住在同一小区的4个小伙伴组成“阳光小队”有幸参加了环境地图、壳牌和青少年科技创新等活动，从准备到开会、从调研到整理、从绘制到拍摄，从汇总到复盘，孩子们从不迟到不早退、不推脱不躲避，顶着烈日炎炎也毫无怨言，不怕辛苦、用心付出，在指导老师和家长们的精心指导和陪伴下，扎扎实实地走好每一步，最终呈现出一幅诚意满满的作品！我们的作品主题是《爱桃园，始于行---低碳出行与地球同呼吸》，这个作品不算高大上，但是足够接地气，真真切切与我们的日常出行密切相关！作品中，我们倡议大家“能步行不坐车，能脚踏不充电，能充电不燃油！只要大家齐心协力，共同提升社区低碳出行环境和居民低碳出行意识，与地球妈妈同呼吸，我们的梦想必将照进现实！”因为作品做得细致到位、确切真实，这个作品给孩子们带来了很多荣誉，但我觉得这不是最重要的，重要的是制作这个作品，孩子们在心底种下的那颗“保护环境、爱绿护绿，从我做起”的种子开始萌芽、长大，开始逐步体现在他们的日常生活中。以我的孩子为例，早上不愿起床以前是常事，要三催四起才心不甘情不愿地慢慢起身，上学不打车也一定要坐公交车才行，要她走路上学是万万不可能的！但自从亲自参与低碳出行的调研后，竟然自已主动跟我说，“妈妈，我以后尽量走路上学吧！我早上早起15分钟，吃了早餐后走路上学！这样做，一方面可以尽我所能低碳出行，另一方面也可以锻炼身体，运动一下！”我听了兴奋不已，这是好的出行习惯，贵在坚持吧！垃圾分类，以前孩子在这方面的意识也不强！尽管我经常提醒，还是不当回事！但是，自从学校组织开展的垃圾分类宣传活动后，回到家主动分类垃圾才肯扔到对应垃圾桶，而且遇到个别不太会分类的垃圾都想办法去学习了解并教会我们做好处理！除此之外，节约用水、用电就更加不在话下，我们家洗菜、洗衣服的水是要留着冲厕所的，人走必须关电，关于这些孩子还要求我们家长跟她约法三章，没做到的人是要受处罚的！在这个日新月异的时代，环境问题日益成为全球关注的焦点。家校作为孩子们成长的两大摇篮，共同承担着播种绿色理念、培育环保小卫士的重任。保护环境、爱绿护绿，需要从心出发、从自身做起，需要家校共育！我们家长应以身作则，成为孩子的环保榜样。从日常生活中的小事做起，如垃圾分类、节约用水用电、减少使用一次性塑料制品等，让孩子在耳濡目染中学会环保。而学校组织安排的各种生态科技活动非常有益，让孩子们在实践中学习环保知识，体验环保行动的乐趣。让我们家校携手，将环保理念深植于孩子心中，让每一个孩子都成为环保小卫士，用实际行动守护我们的地球家园。家校共育的绿色航标，将引领我们共同走向一个更加绿色、可持续的未来。让我们从现在做起、从点滴做起、从我做起，共同保护环境、爱绿护！

观鸟之旅：家校共育中的生态德育探索

我是一名四年级小学生的妈妈，孩子从一年级开始参加观鸟活动。在这繁华的广州里，观鸟正成为一种独特的教育方式，将家庭与学校紧密连接，共同培养孩子们的生态意识和社会责任感。在学校陈哲主任的带领下，她经常会组织孩子们到校园、公园、郊外进行观鸟。在这过程中，家长们会积极配合安排好课余时间和出行方式。老师们引导孩子观察鸟儿的行为习性，不仅学会了如何识别不同的鸟类，还深刻体会到了保护鸟类栖息地的重要性。回到家后，孩子们将自己的观鸟经历和感受用文字和图画记录下来。描绘出鸟儿的美丽身影，用真挚的语言表达对大自然的热爱，绘制成自然笔记。通过观鸟活动，孩子们在思想行为方面发生了积极的变化。他们更加关注身边的自然环境，主动爱护花草树木，不再随意破坏生态。在日常生活中，孩子们也会提醒身边的人减少对环境的污染，以保护鸟儿的家园。同时，孩子们的社会责任感也在逐渐增强。他们意识到自己是大自然的一部分，有责任为保护生态环境贡献自己的力量。有的孩子主动参与到社区的环保宣传活动中，向居民们介绍鸟类的知识和保护意义；有的孩子会劝告身边的亲朋戚友，不要捕杀食用野鸟，为鸟儿创造一个安全的生活环境。在家校共育的过程中，家长和学校共同努力，为孩子们提供了一个丰富多彩的学习平台。通过观鸟活动，孩子们不仅在知识和技能方面得到了提升，更在品德和价值观方面得到了培养。他们学会了尊重生命、关爱自然，成为了有担当、有责任感的小公民。未来，希望能开展更多的生态科技活动，让孩子们在实践中不断成长，让家校共育的理念在生态德育中绽放出更加绚烂的光彩。 四年（1）班 骆熹旻妈妈

当学校环境地图群、观鸟群滴滴滴的声音响起，我们知道这个礼拜家庭日的活动又有着落了——准 是陈哲主任又推荐了什么好玩的活动、比赛或研学给孩子们开开眼界。

首次结缘陈主任是因为她带领孩子们在流花湖观鸟，什么鸡会游泳？怎么分辨翠鸟的雌雄？几个问 题下来，6岁的孩子一下子就被有趣的鸟故事吸引了。之后，我们又带着孩子跟随她去了海珠湖、中山大学、从化桂峰村等地观鸟、做自然笔记。不光是孩子，家长也爱上了观鸟，拿到了这张大自然的入场券。每周有新的鸟况陈主任便会马上在群上放接龙，拉上整个家庭参与，带着孩子们讲故事、观察、科普，做研究。我问陈主任：“为什么要放弃周末休息的时间带孩子？”陈主任说：“因为只有这样日复一日脚踏实地，才可以让孩子们心里种下科学的种子，启蒙他们科学研究。”

我们印象很深的是孩子跟着陈主任做环境地图项目，一参加就是三年。这个比赛，需要孩子从小就关心身边事，带着发现问题、调查问题、解决问题的思维去绘制地图，全方面锻炼逻辑、绘画、思辨、交际等能力。第一年参加时，7岁多的孩子需要拿着问卷对着陌生人访问，胆小的她突然变得迎难而上。今年，项目主题是关注公共设施，陈主任按照科学研究的方法，先让孩子们看文献了解公共设施是什么，然后又在暑假大热天里亲自带着几个孩子到荔湾湖公园里手把手指导，哪些公共设施有改善空间，哪些地方可以更人性化，不断地引导孩子们大开脑洞，发散思维，从身边人身边事开始，关心他人、关注社会。 这个项目结束之后，孩子看到周围的交通标志、对面小学门前排队接娃等场景也会接连发问，这时我们也学着陈主任一样启发孩子，通过让她观察提问引导她思考。如今，她在对一些社会问题，可以有自己的独立思考和见解，让我们感到欣慰。她说，她喜欢环境地图项目，必须要一直做到六年级。

孩子不是班上成绩好那一波，但是在家校共育之下， 我们和孩子都共同成长，不断朝着最好的自己进发。

家校共育，共赴生态德育之旅

过去一年，在家校的紧密联动下，孩子慧仪踏上了精彩纷呈的生态科技之旅。老师们怀揣着润物细无声的热忱，悄然为孩子推开了自然与科技的大门，一路见证她的蜕变与成长。守护湿地，点燃责任火种“护航勺嘴鹬”活动中，老师生动科普勺嘴鹬的濒危处境，瞬间激起慧仪心底的保护欲。我与孩子迅速行动起来，一头扎进资料堆，摸清勺嘴鹬的迁徙路线；亲手制作浮雕作品，为宣传保护勺嘴鹬助力；还化身“捐款宣传小大使”，号召身边人一起守护湿地。陈哲老师更是别出心裁，设计出“护航勺嘴鹬迁徙路线”棋。在趣味盎然的互动里，慧仪将守护意识深植心间，外出时，但凡看到破坏湿地的行为，都会主动劝阻。 南昆山研学，解锁自然密码“南昆山研学”至今仍历历在目。踏入山林，老师化身“山林精灵”，细致讲解蝴蝶破茧成蝶的奇妙过程，轻触树叶、细嗅花香，把植物知识讲得妙趣横生。我陪着慧仪，一同触摸植物纹理、观察叶脉，真切领略生物多样性的魅力。夜幕降临，研学热情不减，老师端出电子显微镜，大家围坐一团，全神贯注地盯着大屏，观察蝴蝶幼虫的一举一动，自然与科技在此刻完美交融，慧仪眼中满是新奇与探索欲，爱心与责任感愈发浓烈。 赛场拼搏，磨炼成长韧性2024 年观鸟比赛，堪称一场实力与心态的大考。陈哲老师赛前悉心传授技巧，我在家模拟陪练，帮孩子调整状态。赛场上，慧仪专注观察，和小伙伴默契协作，熟练运用 APP 记录、上传鸟种信息，应变自如。最终，学校在赛事中斩获佳绩，慧仪也收获了宝贵的经验与自信。科技节探秘，拓宽求知视野中国科学院第七届科学节的植物夜观活动，为慧仪打开了新世界的大门。夜晚的植物园宛如神秘仙境，植物们收起白日的张扬，叶片悄然闭合，花粉在微光中轻轻舞动。慧仪看得目不转睛，嘴里不时发出惊叹，新奇又震撼的画面，让她对自然与科技的融合有了更深理解。平日里，每周三的活动雷打不动。清晨，慧仪手持望远镜观鸟、辨声识鸟；午后，则分享作品、参与学习讨论，像块海绵般汲取知识。 过去这一年，慧仪用双手打拼出亮眼成绩，这离不开老师们的倾囊相授。每当碰上知识瓶颈、比赛文件修改难题，陈老师等一众老师总会及时伸出援手。 展望 2025 年，愿慧仪继续用双眼探寻自然，双手玩转科技，内化知识、外化品德；我也会紧跟孩子脚步，更新观念，与她一同成长。感恩老师们的倾心引导，未来，家校定将携手共进，续写孩子的成长佳话。 二年七班李慧仪家长（张

环境地图活动中的成长印记

四年1班 林秀恩家长

看着孩子在环境地图活动中的点滴成长，作为家长的我深感欣慰。这已经是她第三年参加这项活动了，从最初的懵懂到现在的得心应手，每一步都镌刻着她的进步与成长。记得第一年参加活动时，在班主任老师的带领下，我们开始了对黄埔古港的探索。那时的孩子还不太会画画，更不知道该如何收集整理资料。在老师的指导和家长的协助下，我们一起查阅资料、实地走访，手把手教她绘制地图。虽然过程中遇到不少困难，但看到她专注投入的样子，我们便觉得这份付出很值得。第二年研究钱岗村时，在老师们的悉心指导下，她已经能够自己规划调研路线，主动思考要收集哪些资料。更令我惊喜的是，她开始懂得和小伙伴们商量分工，互相配合完成任务。从最初需要家长全程陪同，到现在能够独立完成大部分工作，这种转变让我感受到了教育的魅力。今年，她们选择了学校生物多样性调查作为主题。看着她们自信地观察、记录、绘制，我惊讶地发现，这些孩子已经掌握了一套完整的研究方法。更让人感动的是，她们说要坚持到六年级毕业，要用自己的方式持续关注身边的生态环境。环境地图活动不仅培养了孩子的观察力和表达能力，更重要的是培养了她们的环保意识和社会责任感。在这个过程中，我深刻体会到了家校共育的重要性。特别是今年的学校生物多样性调查中，陈主任和黄老师给予了孩子们专业细致的指导。学校搭建平台，激发兴趣；老师们倾心教导，家长从旁协助；而孩子们则在这样的氛围中成长。从不会到会，从不敢到敢，从不懂到懂，这一路走来，处处都留下了孩子们成长的足迹。看着她们每年都主动要求参加这项活动，看着她们因为一点点进步而开心雀跃，我深深地相信：今天播下的求知种子，明天必将长成参天大树。感谢老师们孜孜不倦的引导与付出，是您们让孩子们在探索环境的过程中收获知识、培养品格、建立自信。这份春风化雨般的教育，必将伴随孩子们终身。