我在伊甸园春水画船—班级故事之15（教学手记）

苹果老师

冬夜的街头，灯火阑珊，寒风吹过，落叶纷飞。月光下的上海徐汇区，宛如一个安静的梦，让人陶醉！路经曾经工作过的校园门口，流连驻足，盘点起当年那些课堂上的小九九，不禁让欢笑溢满了脸颊—— 1️⃣梅花鹿的言传身教那几日，因为班级工作事务繁忙，又诸多不顺，作为班主任的我心绪不宁！学生毛小勇正好撞在了我的枪口上！连着三天，他都没有完成背诵任务，还一副满不在乎的样子！周三上午第四节下课的铃声响起，我一边厉声批评，一边拖拽着他进入办公室。抬眼便看见好友梅花鹿老师等着我一起去食堂吃饭。见着我愠怒的那张脸，马上意会了事态的局势。“你犯了什么错？”她问毛晓勇。“我古诗词没有背诵！”毛同学嗫嚅着答道。“班里你的好朋友是谁？”梅老师又问。“我没有好朋友……”毛晓勇挺着个大肚子，又把脸上白色塑料眼镜拿下来，尴尬地擦着头上沁出来的汗。“没有好朋友，又没有能力完成作业，看来你是真的可怜！”梅睁圆眼睛，一副吃惊的表情。“你认为马老师生气的原因是什么？”梅抬起一条眉毛问。“我没有完成功课……”毛同学答。“对喽，是你没有责任心！我们每一个人都要有责任心！对学习、对朋友……”“你看哈，梅老师看到马老师因为你没有责任心气得饭也不能吃，作为好朋友应不应该管？”梅的表情真的是义正辞严。毛同学点了一下头。“看来，你还是一个善良的孩子！这样吧，我与马老师商量一下，让你先去吃饭，吃完之后抓紧背诵，放学之前一定完成！记得找一个人，能够帮助你完成任务，行吗？梅握着毛同学汗涔涔的手，直视着他的眼睛问。“可以！”我在一旁应和着，毛也用力地点了几下头。“你还要记得，两周以后，我会问马老师你好朋友的姓名，这就看你的态度和魅力啦！”梅追加了一句。“好的！”毛挺胸自信地说。于是，我和梅有说有笑地并肩走在了通往食堂的走廊通道…… 2️⃣人物描写许家少同学是班里为数不多的一名不受欢迎的学生。因为受父母和长辈的溺爱，养成了脾气火爆、好吃懒做、自私自利、不顾及他人感受的一种性格。他还常常出言不逊地嘲笑和捉弄别人，因此常遭同学们的冷眼和嫌弃！可他还是一副无所谓的样子，继续着他的行径！那几天的语文课，我们正在学习人物描写，在掌握了基本方法之后，我心生一计，说：“人物描写除了最基本的外貌、神态、语言、动作以外，最重要的是通过描写来展现其性格特征和品质特点！现在，让我们一起来当堂操练一下吧！请许家少同学上台！”此时，许同学正丈二和尚摸不着头脑地走上讲台，杵在了大黑板下面。“请同学们用15分钟的时间完成对许家少同学的描写，通过描写反映出他的特点从而表现出他的性格以及品质！请大家做到不仅要刻画得生动形象，更应该真实、客观！”随着我一声令下，学生们热情高涨、个个脸上洋溢着抑制不住的笑容，手飞快地在纸上狂欢跳跃，教室里只有沙沙的笔尖声和同学们一张张专注的脸！“你们好了吗？时间已经到了！”我说。“好啦！”大家异口同声地喊道。接着，同学们纷纷要求发言，教室里像炸开了锅一样，沸腾起来……他们从许家少平日里的一言一行，多方面、多角度地进行了描写！其性格中的自私自大、乖戾、没有信用、冲撞鲁莽的特点被描写得栩栩如生……我看见了许家少度日如年的模样，沮丧地喘着粗气，脸也黑了起来……最后，我说：“今天同学们见证了文字的力量和魔力！它可以展现事物本身的面目，也可以抒发自己内心深处的观点和情感！”“至于徐家少同学，今天也给了你一次机会，让你认识到自己在同学们眼中的模样！现在我再给你一次机会，请你告诉我们大家，你没有被别人发现的优点！”我平静地说道。“我…足球踢得好，可以代表班级打比赛，获得荣誉！”许家少扬起头回答。“再有，我把自己的压岁钱捐给了贫边地区的小朋友了！”许同学的声音明显提高了。我忽然想起来，去年我班在给贫边地区失学儿童的捐款名单里，他排在了第一！“同学们，人的性格有不同方面，我们不仅要注重他的表现，也要深入其内心！希望许家少同学能够改正自己的缺点和错误，多多向我们展示你的优点，让我们能走进你的心灵！请大家多多关心和帮助他，因为他是我们家庭中的一员！他荣我们荣，他耻我们耻！”随着下课铃声响起，我一边朗声说着，一边瞥见许家少同学眼中的泪光！ n 3️⃣口诀效应作为一名语文老师，我常常会动脑筋、想办法，帮助学生们学得轻松、学得放松、学得愉快！运用口诀记忆就是其中的一个方法。比如，文言文虚词 “于”，它的释义项有“被、比、从、对、到、跟、向、在”我就让同学们记住一句话：“从前，每当我想（向）到老师让我在跟被对比……” 这样既方便记忆，减轻记忆负担，又增强了记忆的持续性！通过形象化、韵律化的语言特点，激活学生大脑愉悦中枢，使学习过程变得快乐、有趣且高效！学习中这样的事例不胜枚举，我还让同学们自己想办法，运用自创口诀帮助自己解决记忆难题，从而提高他们学习的主动性！后来，我又如法炮制，用此法衍生至班主任工作。什么“思路不清、方向不明、分数难搞、前途不妙！”用以鼓励同学们的学习斗志，丰富生活情趣！同学们也常常笑称我：“金句频频！”然而我所执教的班级，在一次区级主题班会展示活动中，却出了洋相，闹了乌龙！在主题展示活动 “青春的誓言”中，有个辩论环节，题目至今我已忘却，但其中的一名学生的发言却引起了在场专家的关注！那位同学说：“马老师说过，语言面前，人人平等！”课后，我被请进来宾室。专家与我稍稍交谈了几句话，而后对我说：“语言面前，人人平等这句话逻辑推理不够严谨！”我自知理屈，却反驳道：“这只是鼓励学生们学习语文的积极性罢了！”结局怎样，我已记不得了。只记得专家在对我工作的反馈中写道：该老师工作具有极高的热情和创新精神！能够想尽一切方法激发学生学习的积极性和创新能力！……… 如今已经退休的我，经常能够听到年轻老师们的抱怨 —-“以前严师出高徒，现在严师被开除！”“以前是办人民满意的教育，现在是办刁民满意的教育！”“现在的老师只能三从四德：服从领导、服从家长、服从学生！说不得、骂不得、打不得、罚不得！”“以前成绩是考核学生的唯一标准，现在成了成绩是考核老师的唯一标准！”“以前家长和老师是一伙的，一起管孩子，现在家长和校长是一伙的，一起管老师！”“以前老师一直想怎么提高学生成绩，现在老师天天想怎么完成领导任务！”“所以现在的老师心态是；不扶烂墙、不烫死猪、不翻咸鱼、不叼朽木，就让花成花、树成树、教书学生、保住健康！”…………听着这些行业流行句，我为自己当年身处的教育教学环境而深感庆幸，为自己当年具有自由宽松的发挥天地而深怀感恩！作为过来人，如果能让我道一句教育教学心得，那就是 -—“带着赤忱之心，盘他（她）！盘他们（她们）！在英雄梦的天地里翱翔！！！”