<p class="ql-block">在当代艺术教育的多元语境下，中国水墨画教育教学面临着创新的机遇与挑战。守正与创新既是矛盾体，也是共同体，因而它赋予新时代美育更多的教育动机与工作路径，又在拓宽教育资源、选择与辨析优秀文化、生发想象力与创造能力等方面为教学提供了广阔的空间。</p> <p class="ql-block">在吕麟校长带领下，2316班36位同学、2415班18位同学，以及美术备课组老师参加本次活动。</p> <p class="ql-block">课堂上，2316班同学，积极发言，表现出色。学习了《 中国古代山水画中的流水与轻舟》，本课是一节小单元课程，课程由孟三川、高玲玉老师共同合作完成。课程前半段由孟老师主讲。她从“流水”的情境引入，并分享看山水画展的经历，抛出问题“传统山水画还重要吗？”进而她带着学生观看马远的《水图》和欣赏古诗词中关于＂水＂的诗句，从而提炼出古人＂好水＂的特点；通过兰亭雅集＂流觞曲水＂的游戏＂引出古人＂乐水＂的情感，把孩子们带入了山水画的初步意境中。然后高玲玉老师很自然的从“轻舟”角度出发，通过图像识别与语文的古诗词跨学科融合教学，让学生理解＂舟＂的不同象征意义和古人离别心境的感悟，参透山水画中＂舟＂的深层含义，理解＂文人之舟＂的深层影响。在课堂上，两位老师以深厚的文学功底，将一句句优美的诗句如珍珠般洒落，让知识的海洋泛起层层涟漪。</p> <p class="ql-block">12月6日上午，中山市小榄花城中学王义老师与升平小学六(5)班和花城中学初一(15)班的学生为与会老师带来《白描花卉妙笔生》的课例展示。王义老师以跨学科视域，利用历史、生物、书法等知识，将学段知识糅合探索新的教学模式，达到了传、帮、带的学段衔接效果。将笔法使用、墨色变化的学习延伸到艺术表现其他领域，组织不同学段一起学习，在线描教学中提供一个传、帮带互助学习空间，从欣赏一幅幅精美的白描花卉作品，到教师的专业引领和示范，最后学生大胆创作后呈现的作品赢得与会老师连声赞叹。</p> <p class="ql-block">沈文老师对这一节课的目标达成高度赞扬，既有技法的指导，又有生命的感受，符合了新课标的素养要求。沈文老师指出，“守正”乃是传统水墨画千年的艺术精髓，从笔墨上、中国传统文化以及课堂上坚守美育，并提出了需要从理念、内容、材料、方法策略和展示评价方式五个方面进行创新。因此，沈文老师提出两点建议：一是现代美术教师必须守护好本专业，加强专业的训练，如外出写生，回炉再造等;二是注重新课标的核心素养，从水墨中传承中国优秀的传统文化。</p> <p class="ql-block">华年老师对授课老师和上课学生给予高度评价，教师的水平高和学生的悟性高，特别是王义老师深度研读新课标，将六、七年级放在一起上课，既创新但又能坚守新课标，六、七年级属于三、四学段，研究性强。华年老师肯定王义老师用细腻的教学方法为学生解决了笔法和墨法的问题，并能运用多样性的展示方式激发学生的学习兴趣，但教师在课堂上需要加强引导学生如何解决组画等造型的问题和章法设计等作品的运用。</p> <p class="ql-block">美术课堂教学成果，得到了专家们高度认可。</p> <p class="ql-block">撰稿：王义</p><p class="ql-block">编辑：温冬琪、陈尚镕</p><p class="ql-block">一审：肖水强</p><p class="ql-block">二审：冯昆仑</p><p class="ql-block">终审：吕麟</p>