深入学习“数与代数”，不断提高教学能力（第一组）

#小韩在此

　　迎着清晨里的第一缕阳光，感受着大雪节气里的一阵凉风，踏着轻快的步伐，我们相聚在项城市进修学校。本次培训为期5天，主要内容是“数与代数”教学设计和实施能力培训（三、四年级）。开班仪式上，校领导提出:希望大家通过此次培训可以做到积累自己、沉淀自己、为了将来更好的自己。 学有所思，思有所获，获有所得，得有所长。

　　上午第一场是由范科长为我们带来的《基于一线的课标学习》。他通过浅显易懂的话语为我们解析新课标。身为一名老师，要把握好正确的教学方向，然后再将其细化到课堂上，让学生一步步理解。他为我们认真解析了课标、教材、教师教学用书之间的关系，帮助老师们能够更好的厘清三者之间的关系，让老师们在日常教学中，教学设计有所依托且依托准确。

　　在范科长的讲解中，我们了解到:阅读也是有一定技巧的，掌握技巧可以达到事半功倍的效果。学会阅读，对教师的教学工作也有非常大的帮助作用。关于数学课程标准的解读中，他用同心圆帮助我们分析小学、初中、高中数学核心素养内涵是一个逐步递进的过程。在此过程中，我们要明白小学数学核心素养的内涵，了解“三会”。要知道:数学是研究数量关系和空间关系形式的科学。

　　6日下午第一场讲座是由周口市最美教师——淮阳中学彭群浩老师为我们带来的。他通过一件件暖心的事情，真心为学生着想的心，踏实肯干的决心，为我们书写着一个个最美故事。他说:“做有温度的教育，活成幸福的人”他为学生煮“加油蛋”、准备“加油水果”、做着可口的红烧肉、让学生们带着“孝顺”的袜子回家……每一件平凡小事的背后，都是“老班”独特的爱，让我们看到了铁汉柔情的一面。

　　第二场讲座是由刘云老师为我们带来的关于疏导学生心理的内容——《践行师德 守护学生心理健康》

在当今社会，学生的心理问题不容忽视，因为各种心理问题而产生的负面效应层出不穷。我们不能无视问题的存在，要采取多种疏导方法，为学生们打开“心结”，不仅做为他们传授知识的老师，也要努力做打开“心结”的老师。让学生拥有配得感，这就需要老师不断学习运用“罗森塔尔效应”来激励他们，为他们保驾护航。

　　7日上午，我们观摩了胡佳慧老师的《分数的初步认识》和高莉校长的《认识周长》。两位老师以其独特的教学风格，逐步引导学生从生活中学会思考，逐步从具体的生活情境中抽象出表象的图形。透过数形结合，逐步感受量感在生活和数学中的具体应用。在一次次的动手活动中，更加深刻理解分数和周长的概念。为日后具体知识学习和应用打下坚实的基础。

　　7日下午，我们聆听了高莉校长带来的《核心素养导向下 “数与代数”领域教学分析与策略》。高校长从科学合理强化基本口算，如何加强估算意识？等方面为我们一线教师提供教学分析与策略指导。帮助教师从具体的教学中，纵向观察数学知识的连贯性。无论是整数、小数、分数运算，还是日常的估算练习，都要注重知识的相通性和一致性。其中，高校长重点提出了“数感”一词，以具体的数学案例让我们学到更多专业性的，有利于日常教学的知识。让学生懂得算法的同时更要懂得算理，这样才能让学生走的更久、更远。

　　8日上午我们观摩学习了闫淑红老师带来的《不确定现象》和范春雷老师的《两位数乘两位数》。闫老师以生活实际做出发，让学生通过动手实验和记录感受身边的不确定现象，经历一次次实验，得出结论:抛硬币的次数越多，硬币朝上和朝下的概率越接近。闫老师以其独特的教学方式，在我们了解到数学学习要具备关键能力:推理意识和数据意识，要具备必备的品格:思维严谨。

　　范老师从展示一片甘蔗地图片开启一堂新课，进而以“点子图”让学生展开学习和锻炼。在一步步的引导过程中让学生把两位数乘两位数的乘法，转化成两位数乘一位数的乘法。以“点子图”加深学生对算理的理解。不断鼓励学生，激发学生学习积极性。经过本节课要学生达到:理解算理，掌握算法的水平。

　　8日下午，我们跟着周口市开元路小学的韩焱老师一起学习《关于数与代数领域的教学设计与实施》。老师从四个方面为我们细心讲解:儿童怎样学习数学、数学核心素养、“数与运算”主题教学设计与实践、“数量关系”主题教学设计与实践。在最新22版《课程标准》中，“情境”一词一共出现了173次。这个数字体现了在今后数学学习过程中，给学生设置情境学习的重要性。通过韩老师耐心又细致的讲解，我对“数与代数”又有了更加清晰而明显地认识。为我今后的教学活动注入新的活力。