【党建引领 禹小教研】一师一课展风采 一课一思促成长——记四语组“一师一课”观摩活动

禹文儿

强国必先强教，强教必先强师，教师队伍是建设教育强国的第一资源。为提升骨干教师教科研水平，加快青年教师成长步伐，进一步提升学校师资队伍水平，禹门河小学党支部将“坚持党建引领 助推教师成长”作为“禹润先锋”党建品牌项目的一个抓手，通过党建引领，提升学校教师队伍建设，助力学校高质量发展。

禹小教务处于十月中旬牵头开展“一师一课展风采，一课一思促成长”教研活动，我们四语组教师进行了精彩纷呈的展示——

郝文文老师执教的《蟋蟀的住宅》一课依托——“学做小小观察员，跟着名家学观察”主题任务，紧紧围绕四上三单元语文要素，设计了“一、初识蟋蟀住宅，梳理主要内容；二、探秘伟大工程，解锁观察技能；三、对比作品表达，揭秘语言密码、四、推荐阅读，实践迁移”四个活动来展开教学。

课堂上郝老师和学生亲密互动，巧妙引导，深度挖掘，孩子们不仅解锁了很多观察技能，还发现了语言表达准确、有趣的密码。课后孩子们对法布尔的《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。

王婷老师执教的《暮江吟》一课依托情境任务：学做小小观察员——品诗人眼中的“美景”进行大单元设计。大单元突破了教材编写的限制，跨越单元内容、学科、媒介乃至学段，实现了对知识最大程度地整合与运用，实现教师由“教教材”到“用教材教”的转变。教师精心设计的活动①字理识字 走进古诗②以诗解诗 体会诗境③聚焦观察 以文化人 三个活动层层推进，让学生的深度学习真正发生。

常金丽老师的本次口语交际《安慰》，旨在教会学生正确面对童年生活中的烦恼，并且能够在别人不顺心时给予安慰，提升学生应对生活实际问题的交际能力。除此之外，安慰不仅是一种方法、一种需求，更是一种智慧、一种美德，我们都应该拥有释放善意的能力这也是这节课的育人价值所在。

樊海婷老师执教的是道德与法治《变废为宝有妙招》，整堂课紧扣教学目标，前置性作业的交流犹如一条彩带，将整节课有机地串起来，“妙”字贯穿始终。活动中，师生互动，生生互动，改变了传统的学习方式，孩子们兴趣盎然地观看着，讨论着，交流着。从回望生活，感受生活，到创意生活，引领生活，从课堂到课外，从认知、情感到行动，突出了生活性，情感性，强化了实践性，达到了知、情、意、行的统一。通过主题教育活动，引发学生科学、有效处理垃圾的紧迫感和责任感，激发学生树立法律意识和责任担当意识，从小养成绿色低碳的生活方式，萌发可持续发展的理念。

郝俊丽老师执教的《精卫填海》一课依托情境任务“当好传讲人”，紧紧围绕大单元教学，联系学生已有的阅读经验，了解故事大意，讲述故事，感受人物形象，进一步体会神话神奇的想象和精卫的美好品质。

郝俊丽老师能针对中年级学生的年龄特点，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。能从学生的实际情况出发，对学习内容作了有益的补充和整合。最后让学生充分驰骋想象的翅膀，设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形，结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。课内外有机地联系起来，相得益彰。

高美玲老师执教的《王戎不取道旁李》一课依托情境任务初识俊杰人物—王戎，进行大单元设计，本篇课文着重引导学生对本文文言文的内容进行理解，在理解文章内容的基础上学会读懂并理解文言文中的大意，教会学生向王戎学习，学会细心去观察，从课文的整体大意来划分，让学生在理解其意思后，反复的进行朗读，从而使学生对于文言文有一个更加深入的理解。

张丽媛老师执教的语文《爬天都峰》在大单元核心学习任务情境下进行整体设计，结合单元语文要素，引导学生在情境下通过两个任务，发现作者把一件事写清楚的秘诀，整堂课以读、讲、说、练为主，层层递进，环环相扣，既为学生落实单元训练奠定基础，又为学生本单元习作训练打好基础。

每一次讲评课都是一种磨砺，一种收获，一种成长，是教师自我反思和自我提升的过程。前路光明而漫长，教学之路上，每位老师当持之以恒，不断反思，总结探索，不断进取。虽道阻且长，但相信行则将至!