<p class="ql-block"> “整本书阅读”作为拓展型学习任务群之一，旨在引导学生掌握整本书阅读策略，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富学生精神世界。</p> <p class="ql-block"> 为落实新课标理念，把握整本书学习任务群教学的方向，探索科学有效的“整本书阅读”教学策略，提升教学设计和实施能力，提高学生的阅读素养，12月6日平罗县城关第一小学教育集团联合红崖子中心学校开展整本书阅读教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 此次研讨活动的主会场在平罗县城关第一小学教育集团，会议采用线上线下结合的形式，姚伏校区、红崖子中心学校的全体语文教师共同参加了此次活动。此次活动由李富荣老师主持。</p> 课例展示激发创意 <p class="ql-block"> 宁旭老师从看封面、知作者、明背景、识人物、猜目录、订计划等六方面指导学生进行《鲁滨逊漂流记》这本名著的阅读，循序渐进的引导学生在阅读中学会如何把整本书读薄、读细、读活，做到了指导有方，为学生今后高效阅读打开了思路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">瞧！他们读的多认真！</p> 沙龙研讨碰撞思维 <p class="ql-block"> 宁旭老师说课后，全体教师积极参与评课，围绕整本书教学的阅读目标、设计思路、指导方法，以及自己教学中的经验和困惑等，畅所欲言，气氛热烈。</p> <p class="ql-block"> 最后，陈玲香主任提出要教给学生多种多样的阅读方法和阅读策略，对于整本书阅读设计活动要有梯度，多给学生提有意思的问题，多设计有趣的活动，增加全体学生的参与面。</p> 专题讲座拓宽视野 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">聚焦整本书阅读 从阅读到“悦读”</span></p> <p class="ql-block"> 汪晶老师主要从课标要求、整本书阅读的重要性和必要性、全过程阅读指导、课例分析四方面进行阐述。</p> <p class="ql-block"> 为了更好的阐述“整本书阅读”，汪老师从具体的案例切入，说明阅读的重要性，引导我们认识整本书阅读的教育价值。接着分享了对新课标背景下整本书阅读实施路径的探索，阐述了整本书阅读教学中的导读课、交流课、展示课如何建构，从激发“读”、促进“思”、催化“达”三个维度，讲解整本书阅读教学中的运用，解答了我们在整本书阅读教学实践中的困惑。</p> 总结发言指明方向 <p class="ql-block"> 活动的尾声，陈玲香主任对本次活动进行了总结，她对承担课例、评课及讲座的教师给予了充分的肯定，同时对教师们提出了期许，希望教师们能用心研读课标与教材，研究课程与学生，勇于探索，勤于实践，在平凡的岗位上深深扎根，蓬勃向上，成长为不平凡的自己。</p> <p class="ql-block"> 深耕阅读路，闻得百花香。此次教研活动让老师们对整本书阅读有了更新的认识和理解，帮助他们建立了整本书阅读教学的思维，突破了整本书阅读的教学瓶颈，提升了整本书阅读教学能力，从而引领更多孩子爱上阅读，读有所得，读有所乐。</p><p class="ql-block"> 相信参与活动的每一位老师都将继续深耕阅读教学研究，与孩子们一起遨游书海，让孩子们在阅读中成长，在阅读中探索，在阅读中享受。</p> <p class="ql-block">编辑：范瑞霞</p><p class="ql-block">审核：李凯月</p><p class="ql-block">签发：侯 燕</p>