从高一到高三，我作为家长的心态也在不断地改变

泠风思语

文图原创：高英 〔美篇号27824435〕

在我家女儿参加完中考后的那个暑期，我在网上浏览了不少上了重点高中之后会有何经历、有何体验、有何教训的文章，做好了一些心理准备。

值得一提的是，在孩子上高中，尤其是上重点高中之前，家长必须做好一些心理准备，除非你的孩子或是天赋极高，或是擅长竞赛，或是超前学习，或是高度自律，或是准备走其他赛道。

毕竟，能进重点高中的学生，都是原来初中学校的优秀学生，而当一大群优秀学生聚在一起学习，学业成绩还是会有优劣之分。之前习惯了坐在优秀生位置上的孩子，一旦失去了原来备受瞩目的位置，就会受到难以想象的心理冲击。

即使做好了一些心理准备，也是孩子该经历的就会去经历，家长会受打击的地方依然会受打击。例如，以前习惯拿第一的孩子与第一无缘了；例如，在九年义务教育阶段一直学业优秀的孩子会考出前所未有的低分，出现不及格的现象。

当崭新的高中学业体验伴随着学业成绩不佳的打击一起呈现时，在创新班里的我家女儿也一度产生过自我怀疑，怀疑自己的智商是不是真的不如其他同学高。好在我家女儿不甘消沉，即使产生自我怀疑的时候也是在校尽力学习，只有在家里她才表现出内心世界的痛苦挣扎。

看着孩子痛苦，我心里也是非常难受，除了在选科问题上希望女儿慎重考虑外，高一上学期我都在竭力避免与遭遇学业挫折的女儿产生冲突。

我家女儿决定在山东“3＋3”新高考选科中选择政史地，换句话说就是选择文科。

我并不反对女儿到大学去学文科专业。但是，在目前赋分制度下的新高考有个对高中选科为文的学生的不公正的规定——高中选科为理的学生可以在高考后既能选报大学理科的专业又能选报大学文科的专业，而选科为文的学生基本只能报大学文科专业，也就是说高中选科为理的学生可以切分高中选科为文的学生本来就很小的蛋糕，反之则不行。

于是我劝女儿可不可以在高中选科为理，到报考大学时再报自己喜欢的文科专业，毕竟在九年义务教育阶段我家都是鼓励女儿全面发展，并不偏重文理哪一科。

其实在选科方面，我家女儿也是内心纠结，不然她就不会为此那么生气地和我争论，最终她的一句话让我放弃了劝阻她选政史地。女儿对我说：“当我说要选文科时周围的同学都用不理解的眼神看我，有人明显地表现出看不起文科，还有人直接问我你选文科能干什么呢？我说可以考公务员对方才不再言语。”

我立即意识到我家女儿在周围同学大都对她的选择感到无法理解的时候，非常渴望得到妈妈的支持，此刻支持她比什么都重要，就认可了她的选择。

女儿这才补充了一句：“选文的话，我还能在课余玩，不会像在只要选理化生学生的创新班里那样整天拼命地卷学习。”面对玩心不退的女儿，我没有责怪她，要怪也只能怪我自己从她小时候就总是鼓励和欣赏她在课余好好玩的做法。

事实如女儿所说，进了文科班后相对轻松些，课间同学们不会像创新班的同学那样还窝在教室里做题，竞争的氛围也淡了许多，她在高一下学期的期中考试后就恢复了初中时课余写二次元故事和自学画漫画的习惯，甚至有时还在课上偷偷写，以至于让老师误以为她有什么心事在写日记倾诉就没干涉她。

整个高一阶段，我作为家长经常说的一句话就是——只要孩子不崩溃就是胜利。尤其在教育内卷严重的今天，像我女儿这种从小既不补课又不超前学习还总惦记着玩的孩子，在进入重点高中后成绩不好看、有起伏都是难免要经历的过程，但这只是一时的情况，不会是必然的结局。

最怕的就是当孩子出现低分时，孩子变得自卑甚至崩溃，而家长只为面子对孩子多加指责。其实这时候只要孩子不崩溃就能想办法赶上去，反之，孩子一旦崩溃了就很难东山再起。

当孩子上高一的时候，我认为家长就是要稳住心态，做好自己的心理建设，对孩子予以鼓励和支持，相信孩子具备自我成长的能力。

有一次学校开家长会时，班主任讲过因为高二的学生既没了高一学生对高中生活的新鲜感，又缺乏高三学生临近高考的紧迫感，所以容易松懈，需要警惕。

我家女儿在高二期间，一方面在不停地摸索适合自己的学习方法，一方面在学业成绩上呈现出类似初二时的波折起伏状态。这倒让我想起我家女儿上小学时我在网上看到过一位老教师说的话来，那就是一个学生在小学三年级、初中二年级和高中二年级的学习成绩直接相关，会呈现出相似的状态。现在看来，我家女儿真的符合这条规律。

科学地看，三年级、初二、高二都是学业难度增加的转折点，习惯了之前学习模式的学生一旦不能跟上这一变化，成绩就会明显下滑，一般很难再赶上去，而能够很快适应新的学习内容的学生不会掉队，甚至会变得更为优秀。

我家女儿则属于第三种情况，那就是会在学业转折期成绩起伏不定，最终却能通过积极的自我调整重现上升态势。在我家女儿的高二成绩又出现折腾的局面时，我并没有焦虑，只是怕她由于疏懒而真的退步，提醒和督促就多了起来而已。

整个高二期间，我和我家女儿的冲突最多——谁都不愿意有冲突，但是不能为了避免冲突而回避问题。我是不怕冲突的人，在其他家长面对青春期孩子会变得卑微的时候，我敢于和自家的女儿硬碰硬，以至于女儿说她的一些同学对付妈妈的办法用到我这个妈妈身上都不管用。

我知道，只要自己真心爱着孩子孩子就能知道，已经是高中生的我家女儿不会以毁掉母女感情为代价去为叛逆而叛逆。果然，我家女儿在每次和我产生冲突后都会积极地寻求解决方案，她不信和妈妈之间会有解决不了的问题。

当然，冲突能避免还是就避免为好，冲突多了确实会伤感情。然而至今我也不后悔有些争论会上升到冲突的做法，如果冲突能让孩子走出误区，那就直面亲子关系中难以避免的冲突吧。

我们家的优点在于冲突过后会坐在一起复盘，无论孩子还是家长都会在冲突后有所成长。不过，冲突本身真的毫无值得赞美之处。到了高二下学期期末，我家女儿读了积极心理学的书，开始懂得让内在小孩长大，青春期的自我成长获得突破。

很快高三到来，在我写此文的时候，我家女儿半年后就要参加高考了。自从一诊总成绩考出了自高一下学期选科以来的最低分之后，女儿开始自觉地专注于学习，到了二诊（期中）成绩就处于回升态势。

我对女儿说不要想之前的成绩了，把高三当成新的开始，你只要一直在进步就行。

下周就要进行三诊考试了，我还特意地嘱咐女儿不要在乎三诊能考多好，而要重视当下及时地解决自己某科上的问题，这时候解决好自己在某科上面临的难题比三诊成绩是不是很好看重要得多。

正如我家女儿在上了高中后一直坚持自我摸索如何进行高效学习的路子时曾说过的那样，高中生除了要找到适合自己的学习方法和适合各科的学习方法之外，还要对自己的学习时间、学习精力的分配以及近期目标的高低有所规划，在这种自我规划中凡事自然有轻重缓急之分。

高考前的所有考试都是为了发现需要解决的问题，考前解决的问题越多，高考成绩就越好。我由衷地希望我家女儿最好的总分成绩出现在高考里。

到了高三我对我家女儿不仅保持着一贯的信任，还像中考前的初三学年一样完全放手，不再唠叨，更不说教。

作为家长，在孩子的每个学业阶段，都要有所为有所不为，而怎么为、怎么不为则要根据具体问题具体分析——道不改而术不同。

回顾自我家女儿上高中以来的经历和感受，从高一到高三我作为家长的心态也在不断地改变：高一时，我坚持认为“只要孩子不崩溃就是胜利”；高二时，我敢于在冲突中陪伴孩子进行精神历炼；高三时，我秉持着坚信孩子自会积极进取的信任理念。

高英写于2024年12月6日，十一月初六，周五未时

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