<p class="ql-block"> 今天,我与孩子们怀着崇敬的心情,共同学习了周定舫的《人民英雄永垂不朽》这一篇说明文,收获满满。</p><p class="ql-block"> 说明文旨在给人以知识,教学主要达成两个目标:读懂和读准。为了激发孩子们的学习兴趣,我创设了如下的学习情境,让孩子们快速地融入文本,并带着任务去学习探究。</p><p class="ql-block"> 教学情境如下:</p><p class="ql-block"> 孩子们,今天香港中学的初二学生代表们将要来到首都北京研学,重点活动是瞻养这座巍峨、雄伟、壮观的纪念碑。十分荣幸,我们实验初中的孩子们被聘请为本次研学活动的导旅,请大家以小组为单位,结合<span style="font-size:18px;">课文内容,先对纪念碑进行整体了解,完善纪念碑的相关资料,再给纪念碑绘图,展现它的巍峨雄姿。接着自选一个角度,</span>写一篇300字左右的导旅词。最后各组选出一位导旅,开始本次研学讲解,让香港中学的孩子们具体而深刻地了解人民英雄纪念碑的知识和意义,表达对英雄们的愐怀之情。</p><p class="ql-block"> 学法指导如下:</p><p class="ql-block"> 一、请同学们结合文章,从纪念碑的位置、修建时间、体量、题字、碑文、碑座、碑身造型、装饰花纹、浮雕等方面,对纪念碑有了全面而细致的认知。</p><p class="ql-block"> 二、绘制图画时,要标注长度、高度等数字,正面要有题字,要注意比例大小、碑身等。</p><p class="ql-block"> 三、导游词可以参考如下:大家好,我是你们的导游xxx,请大家跟着我,一起来参观xxx,……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子们经过10分钟的准备,随即就开始了导游展示。他们大胆、热情、高效、认真,展示活动如火如荼。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后,我对孩子们本次的导游工作进行了点评。首先我肯定了他们超强的学习力,如对文本的挖掘,对图片的解读,对学科的融合等,又表扬了他们精湛的表现力,入情入境,入文入图,十分精彩。接着我对他们存在的问题也进行了指正,如解说的顺序性,表达的准确性,仪态的端庄大方等。希望孩子们能以此次活动为契机,学语文,用语文,感受语文的伟大与魅力。</p>