2024年12月，作为“广东省基础教育校本教研基地项目”“广东省基础教育课程教学改革深化行动实验校”“普通高中新课程新教材实施省级示范校”“江门市校本研修示范校”，一场聚焦学科教学的研讨交流活动隆重开幕。本次活动以打造“三线·四度”课堂和加强学科实践为主旨，致力于提升课堂教学质量，为教育领域注入创新动力。 12月4日，课堂教学研讨交流活动化学学科专场在新会一中举行。本次活动包括同课异构、专家评课和专家讲座三部分。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">同课异构，典例示范</font></b></h1> 研讨的同课异构内容是《第四章 物质结构 元素周期律 第一节 原子结构 》，由新会一中王婷老师和中山一中李峰老师执教。<br> 新会一中王婷老师先回顾原子结构的历史，从道尔顿原子论，汤姆孙葡萄干面包模型，和汤姆孙的α粒子散射实验的化学史导入，让学生尝试构建原子结构的模型，培养学生的空间想象能力、建模能力与探究能力，同时也让学生在建模过程中体验科学探索的艰难性；引导学生主动分析总结出微粒间的关系，培养学生的自主探究能力。教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，在问题设置上也体现了本堂课的教学目标，并在教学过程中善于建模，有助于培养学生发现问题和解决问题的能力。<br> 中山一中李峰老师由介绍江门市“中微子实验室”引入，引起学生兴趣，引出本节课的主题；再介绍两千多年前古代哲学的微粒观和近代科学实验论证下的原子结构，让学生能了解原子结构研究的演变历史，培养学生严谨的科学态度，让学生体会到基于证据推理建构模型的路径。通过射线技术发展下的原子结构，分组实验、交流、讨论，巩固学生的模型认知应用的能力。通过卢瑟福原子模型的稳定性与氢原子不连续光谱，如何解释，引出波尔的原子结构模型，学生能利用所学的知识解决实际问题，做到学以致用。最后提出量子力学体系下的原子结构认知的发展，让学生认识到科学是不断发展、深化的。整堂课的各个环节都衔接的到恰到好处，由易到难，培养学生善于思考的能力。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">评课交流，研无止境</font></b></h1> 接着，参与教研活动的老师们对两节课进行点评。会议由江门市教研员林永泰老师主持。授课的两位老师分享了各自的设计思路，教学功底扎实和课程设计新颖，获得老师们的一致好评。<br> <h3 style="text-align: center"> 会议由林永泰老师主持</h3> <h3 style="text-align: center"> 王婷老师说课</h3> <h3 style="text-align: center;"> 李峰老师说课</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">专家讲座，专业指导</font></b></h1> 随后，丁革兵老师以《构建“三线·四度”课堂，强化化学学科实践》为主题开展讲座。 丁老师首先解释“三线·四度”课堂是什么样的课堂，然后给老师们介绍高考评价体系中的命题逻辑和总体特征，是以“三线”为基础，高考命题坚持“无价值不入题，无思维不命题，无情景不成题，无任务不立题”的命题原则。然后介绍什么是学科实践和学科实践论述。强化创新实践和创设真实问题情景，倡导在“做中学、用中学、创中学”，开展项目式学习，重视跨学科实践活动。 <div style="text-align: center;"> 结语</div> 最后，新会一中校长谭琼念校长寄语全体教师并为指导专家和授课老师颁发证书。此次教研活动不仅是新会一中在“三线·四度”背景下教学实践的精彩展示，也是教育界同仁交流互鉴的宝贵机会。它不仅展现了新会一中在教学改革中的积极探索，也为化学教学的发展注入了新的动力。<br> <br> 一审:肖康才<br>二审:陈志权<br>三审:谭琼念<br><br>