引领学生自我教育--第三届班主任论坛

菏泽一中八一路校区政教处

　　在这冬意渐浓的美好时节里，我们迎来了第三届班主任论坛。首先向辛勤工作的每一位班主任表示最热烈的欢迎和最深切的敬意！班主任，是校园中最为坚韧的纽带，是学子们心灵的灯塔。在日复一日的工作中，我们不仅传授着知识，更肩负着培养学生品德、塑造学生人格的重任。本次班主任论坛旨在提供一个交流平台，共同探讨和分享班主任工作的经验和智慧，以期提升我们的专业素养，更好地服务于学生的成长。参加本次会议的领导有菏泽一中副校长胡冰老师、政教处主任田庆东老师、高一级部副主任温爱红老师、高二级部副主任陈云涛老师、高三级部副主任王瑞平老师及全体班主任老师。政教处吴艳洁老师主持会议。

　　苏霍姆林斯基说过“自我教育是学生个人发展的关键，教师在这一过程中扮演着至关重要的角色”。 本次论坛我们聚焦于“引领学生自我教育”这一主题，旨在探索在新时代背景下，班主任如何更好地引领学生自我教育。我们期待每一位班主任都能借此机会，畅所欲言，碰撞出思想的火花，凝聚起教育的力量。

　　首先是高三级部孟东东老师分享的教育经验是引领学生自我教育。孟老师从接管26班以来争取每天都陪学生一起跑操，引导学生主动学习。他把每次考试数据，做好分析，给每个学生谈话、分析成绩，结合学生自身情况，把提高成绩的任务压到学生自己主动解决问题，主动跑去问老师问题，解疑答惑。引导班干部主动管理班级，每周周一班会时间增加学生内驱力。时光不语 静待花开！

　　高三级部李姝晗老师努力地去了解每一位学生，去研究高三的教育教学规律，去提升自己的班级管理能力。她平时勤于与学生进行深入的交流，了解他们的想法和需求，尝试建立起一种信任和理解的桥梁。同时也积极向各位前辈请教，不断学习和借鉴他们的优秀经验和方法。向前看，长路漫漫亦灿灿；回头看，轻舟已过万重山。

没有自我的教育，不是真正的教育。学生只有自我认知，化为自我行动，才能达到自我教育的目的，因为道德的本质是自己的需要，是一个内化的过程，是知、情、意、行统一的过程。最后李老师分享董卿老师的一句话“当你真心想要做成一件事情的时候，整个宇宙都会联合起来帮助你，前提是你真心想要做成。

　　高一级部周菲菲老师分享了自己当班主任以来的管理经验和困惑，细致入微，她认为只有纪律良好的班级，才能拥有良好的学习氛围，才能让每一位同学受益于这种学习氛围，最终实现整个班级的共同进步。

　　高二级部王团结老师介绍班级管理经验：从画圈、画饼、画叉的角度谈学生自我教育的引导。班主任作为学校教育管理工作的中坚力量,全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等,对学生人生成长有着重要的导航作用。而要想发挥正确有效的导航作用,班主任必须从实的班级管理出发，通过画圈、画饼、画叉的方式，引导学生学会自律自治，自主自觉，进而实现自我教育、自我发展。班级管理的优化发展是一个复杂且长期的过程，并非一蹴而就，需要我们不断的努力与调整，来激发学生的自我教育和自我发展意识，让每个孩子都能成为最好的自己。

　　高二级部李新丽老师分享的内容是教育是一场有心的双向奔赴。身怀师爱—懂他，作为老师，我们要去研究孩子的内在需要，千万种孩子们的需要，高度凝练成一个“真需求”，就是“你懂他”，这样就提供了一个“自主、自律、自觉”的环境，这里面的内核是“信任”，就是老师与孩子“心心相印”。

激发动力为先决，我们要创造条件和机会让他不断实现小成功，并及时进行正向评价和反馈，让他尝到甜头。找到他身上的闪光点，给他以自信。

做有温度的老师从根本上是把人心温暖了，他才会更好的投入到学习当中去。

　　高一级部钟玉星老师介绍自己的教育经验，他认为教育需要温度教育不仅是知识的传递，更是情感的交流，班主任应该关注学生的情感需求，提供温暖和支持。每个学生都是独特的，应尊重学生的个性差异，提供定制化的教育方案。教育应鼓励学生之间的互动与合作，培养他们的团队协作能力。

胡校长从目前学生的现状、引导学生进行自我教育、引导学生自我反思，见贤思齐三方面深入讲解。

　　通过此次论坛的交流与学习，我们进一步深化对班主任工作的认识，借鉴同行们的宝贵经验，为解决实际工作中遇到的问题提供新思路、新方法。让我们携手共进，不断创新和完善班主任工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。