天寒地冻与围炉夜话

教育情怀

前日，北京怀柔乡村气温降至零下八度，河已经冻冰。我点燃了室内的壁炉。

到了今年寒假，天气预计会更冷一些。有人来寒舍聊天：是参加寒假培优好呢？还是邀请名师入校讲座好呢？纠结不清。

第一，我们要明确共性与个性的辩证关系。清北目标生毕竟是优秀的高三生源，三五二中的八成问题学校自己能够解决的，不需要外援。个性化服务是解决针对性的良方。

第二，一些专项难题和能力培养的问题还需要借助外力助力。如数学第十九题新定义试题和理科实验及议论文问题。

如何借助外力值得研究。第一类措施是共性讲座，特点是廉价但个性化与针对性差。

第二类措施是名师入校讲座学科个性化专题。特点是针对性强与服务链条长及投入资金大。

第三类措施是精准诊断及微创手术。其特点是临界生学情诊断精准无误、不打乱学校教学秩序（每周线上两科各两小时）、解决问题高效且低成本投入，但教师备课难度明显提高，不能随心所欲地讲座完毕后拍屁股走人，不计效果。

华夏园教育经过两年来的实践与反思，已经在精准诊断及微创手术治疗方案上积累了一定的经验与案例。愿和学校联手由高效课堂走进高效备考的改革路径中。