对标一流找差距 学习一流树目标

朝天门

　　为了进一步提高教师队伍整体水平，促进教育质量全面提升，平顺县教育局决定组织部分骨干教师前往南通学习，借鉴南通的成功经验，为平顺县教育事业的发展注入新的活力。2024年12月2日到5日，平顺县部分骨干教师50人在南通开展了为期4天的深度研修。

研修期间聆听了南通市教育发展学院冯卫东教授所作的《点亮教育人生的“灯”——和中小学优秀教师谈教学主张》和南通市通州区育才中学丁卫军书记所作的《从集体突围到个体突破——提高教学质量的有效路径》两个专题讲座。

走访了如皋市实验初中、如皋市实验小学、南通市通州区实验小学三所南通名校，在校期间聆听专题报告、观摩课堂，体悟校园文化，与师生共同交流，在走访中感受教育发展的差距，找寻平顺教育再上新台阶的路径。

我们深知平顺教育基础扎实、发展空间大，但也存在明显短板，所以研修期间老师们认真聆听记录、深入交流沟通，不断探讨与南通教育的差距在哪里，平顺教育再上一个新台阶的路径又在哪里。

杨红忠同志主持开班仪式

入校访学合影

聆听讲座

体悟校园文化

课堂观摩

交流互动

记录思考

部分骨干教师培训感悟

南通之“水”可润平顺

——职业中学 李东海

他山之石可以攻玉，南通之水可润平顺，南通与平顺虽一南一北，但平顺素有山之伟岸厚重，南通颇具水之柔美灵动，这次学习，恰似南北论道，山水交融！

南通，这座素有“教育之乡”美誉的城市，一直以来都在教育领域独树一帜，其先进的教育理念与卓越的教学成果令人瞩目。此次南通之行，我有幸深入当地的学校，观摩课堂教学、聆听专家讲座、与一线教师交流互动，可谓收获满满！

一、领略教育的深度与广度

南通的教育给我最直观的感受就是其深厚的文化底蕴与全面的素质教育理念。走进南通的校园，浓郁的文化氛围扑面而来。校园里的一草一木、一砖一瓦仿佛都在诉说着教育的故事，墙壁上的名人名言、文化长廊里的校史展览、教室里的图书角与学生作品展示，无不彰显着学校对文化传承与育人环境营造的重视。这种文化的浸润，使学生在潜移默化中受到熏陶，培养出对知识的尊重与对学习的热爱。

在教学方面，南通教育注重学生的综合素质培养，不仅仅局限于知识的传授，更关注学生思维能力、创新能力、实践能力以及社会责任感的塑造。课堂上，教师们通过巧妙的教学设计，引导学生积极思考、主动探究，鼓励学生发表自己的见解与观点，培养学生的批判性思维与独立思考能力。例如，在一节语文课上，教师以一篇经典文学作品为载体，组织学生开展小组讨论、角色扮演、文学创作等活动，让学生在深入理解文本的同时，锻炼了语言表达、团队协作与创新思维能力。课后的拓展延伸活动，如社区调研、文化传承实践等，更是将课堂知识与社会实践紧密结合，使学生在实践中增长见识、提升能力，培养社会责任感与担当精神。

二、感悟教育的温度与情怀

南通的教育者们用他们的行动诠释了教育的温度与情怀。在这里，每一位教师都怀着对教育事业的热爱与对学生的关爱，全身心地投入到教育教学工作中。他们尊重每一位学生的个性差异，关注学生的身心健康与成长需求，用耐心、细心与爱心陪伴学生成长。

环境生态固然重要，但更重要的是不断提升的忘我之心，胸怀国之大者，心系平顺孩子，脚踏实地，富有自信，努力协同共筑平顺教育高地！！！

用教学主张点亮我的教育心灯

——阳光小学 桑彦妮

作为一名青年教师，我时刻牢记“教育的本质是点燃火焰，而非灌满瓶子”。我也明白“师者如灯，照亮教育前行路”的道理。2024年12月2日遇见南通市教师发展学院副院长冯卫东老师，我的教育心灯被点燃，冯院长强调:教学主张是对“教学是何物”“教学为何旨”“教学走何路”“教学向何境”“教学表何征”的回应、回答和倡导。教学主张不是简简单单的几个字，也不是简简单单的一句话，它应该是教师对于教学理念与自身实践融合后的集中体现。冯院长主张与“同学”同学，为“慧学”而活，为“真学”而教。我们要“稚”化自我，“智”化学生，对老师而言，让反思研究从偶态，到常态，再到生态，最后到心态，努力让优秀成为一种习惯。对学生而言，我们要让“概念”的生成有点难，让学生在做中学，真正经历学习。在教育教学中，我要多阅读专业书籍，寻找专业理论作为教学主张的支撑，课堂上有痕思考，理论与实践相结合，不断反思实践，进一步清晰完善自己的教学主张，追寻教育人生的梦，点亮教育人生的“灯”。

集体进步 个性突破

——龙溪中心校 郭丽芳

作为一名小学教师，这次的南通之行，有幸聆听了丁卫军老师的《从集体突破到个体突破》讲座，这场讲座如同一盏明灯，为我照亮了教育教学的前行之路，也让我对教育理念和方法有了更深层次的思考和感悟。

结合自身的教学实际，我在过往的教学中，可能更多地侧重于集体教学和统一的课程安排，忽略了学生之间的个体差异。丁老师的讲座让我明白，每个孩子都是独一无二的，有着不同的学习风格、兴趣爱好和成长节奏。我们应该为他们提供更多个性化的学习机会和指导，帮助他们在自己擅长的领域取得突破。

在讲座中，丁老师还分享了许多实用的教学策略和方法。

此外，丁老师还强调了教师自身的成长和学习对于实现个体突破的重要性。我们要不断更新教育理念，提升专业素养，才能更好地引导学生。这也让我意识到，只有不断自我提升，才能为学生提供更优质的教育服务。

这场讲座让我对教育教学有了全新的认识和理解，也为我今后的工作指明了方向。在未来的教学中，我将努力践行丁老师的教育理念，关注集体进步的同时，更加注重每个学生的个体突破，让每个孩子都能在我的课堂上绽放出属于自己的光彩。

我相信，只要我们用心去关注每一个孩子，用爱去呵护每一颗心灵，用智慧去引领每一次成长，就一定能够实现从集体突破到个体突破的完美跨越，为孩子们的未来奠定坚实的基础。

汇聚智慧，共创辉煌

——虹梯关中心校 李芬艳

中国教育看江苏，江苏教育看南通。有幸参加本次培训，通过几天的讲座+观摩+交流，我深刻感受到教育的力量与美好。

冯卫东和丁卫军两位专家的讲座观念新颖，实操性强，将理论融入实际，为我们的课堂教学提供了坚实的理论依据。

如皋实小的“四合苑”弥漫温馨生命气息，充满教育智慧。学校传承“以合为贵”，既有章校的率先垂范，又有师生的凝心聚力，“合.立”教育让每个孩子的童年流光溢彩，用优质教育赋能未来。

走进通州实小，我仿佛踏入了一片知识与自然的和谐之地，处处洋溢着童真与智慧的火花，以及园林艺术的静谧与雅致。学校的园林设计，巧妙地将自然景观与教育理念相结合，既为学生提供了一个亲近自然、放松身心的空间，又激发了他们对自然和科学的热爱与探索。

此次培训，不仅是一次视觉与心灵的盛宴，更是对教育本质的深刻感悟。作为教育者，我们应不断更新教育观念，创新教学方法，提升专业素养和综合能力。只有心怀梦想、勇往直前，才能在教育的道路上创造出更加美好的未来。

　　本次培训，我收获颇丰。我的培训感悟可以概括为“积力所举，则无不胜；众智所为，则无不成。”无论专家主题讲座、还是走访学校，皆使我清晰且强烈地认识到团队协作在教育领域中的核心地位。一个人的力量终究有限，而当全体师生、家长乃至社会各方力量汇聚起来时，所能产生的影响力将不可估量。例如，通州实小的蕊春物语课程，从课程的设置到内容的打磨；从课堂组织形式的创新到课外拓展活动的规划；从要件布排到系统优化，每一个细节都在大家的共同智慧下得以完善，这种集思广益的过程不仅优化了方案，更让我们看到了团队协作带来的巨大效能。在未来的教育工作中，我将把团队协作理念深入贯彻。与同事们积极研讨，打破学科壁垒，创造出更有利于学生成长与发展的教育环境，实现教育品质的持续提升与突破。

——平顺三中杨娟娟

这次南通市培训之旅是一次思想上的洗礼，更是心灵上的触动。它教会了我如何以更广阔的视角审视当前教育形势，启发我去探索适合自己学校的改革路径。在未来，我将以此次培训为契机，立足岗位实际，把所学知识灵活运用到工作中，努力提升教学质量，为培养具有中国灵魂、国际视野的新一代人才贡献力量！让我们携起手来，共同点亮教育之光，照亮孩子们前行的道路。愿所有孩子都能在爱与智慧交织下继续前行！

——青羊中心校 张艳

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂……通过这次培训，我不仅在专业知识和教学技能上得到了提升，更在教育理念上有了新的转变。我明白了教育是一项充满爱与责任的事业，需要我们用心去经营，用智慧去引导。在未来的教学工作中，我将把所学所悟融入到每一堂课中，不断探索创新，努力提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只要我们怀揣着对教育的热爱和执着，就一定能够在这片育人的土地上绽放出绚丽的花朵。

——阳高中心校 王丹玲

该视频由如皋实验小学提供