“乐德六步教学，探索建模之理”--《植树问题》主题教研活动

布尔津镇白湖路小学

第一阶段：教材解读

第二阶段：线上线下交流讨论

第三阶段：“乐德六步教学法”课例展示及交流研讨活动

　　12月5日，谌春红小学数学名师培养工作室开展了“乐德六步教学，探索建模之理”--《植树问题》主题教研活动。 白湖路小学万延梅书记、教研员幸秀红、丁效菊以及全体数学老师参加了此次活动。

上午，四名工作室成员带来了一堂堂精彩纷呈的“植树问题”观摩课。 田娜娜老师、木拉提别克老师都采用了大单元教学模式，将《植树问题》三课时内容大胆整合成一课时，让学生在不断自主探索过程中，感受间隔数与棵数之间的关系，初步建立“植树问题”的三种模型，并联系生活，构建生活中的“植树问题”。学生在实践中领悟间隔数与棵数之间的关系，课堂气氛热烈而有序。学生们认真画图探究，积极交流自己的发现，在实践中不断加深对知识的理解。

阿赛古奴老师和张亚楠老师注重引导学生自主探究，让学生通过观察、分析、尝试、验证等活动，逐步发现规律，掌握了《植树问题》两端都栽的情况。

下午， 四位授课教师依据“乐德六步教学法”（引入、探究、解释、迁移、评价、拓展）精心设计的教学流程进行了简单说课，然后大家就《植树问题》这一课开启了深入的研讨。大单元教学模式与分课时教学哪种更适合我们的学生；《植树问题》是数与代数领域还是综合与实践领域；三种模型一节课建立，后续要增加哪些应用等等。大家各抒己见，讨论热烈而精彩。

　　蹲点教研员幸秀红老师肯定了此次活动，指出教师在引导学生建立数学模型时，应更加注重数学思想方法的渗透，如化繁为简思想、数形结合、一一对应思想等，帮助学生提升数学素养。

蹲点教研员丁老师说：教师在今后的教学中应根据学生的实际情况，因材施教。在“乐德六步教学法”中，我们缺少对评价体系的建立，要在评价上下功夫。

　　随后，主持人谌春红老师进行了以《植树问题》一课研究之“聚焦数学建模，提升应用能力”为题的微讲座。谌老师分享了自己关于《植树问题》一课的一些想法和思考，植树问题与除法的紧密联系；如何通过一一对应的数学思想，寻求间隔数与棵数的关系，在此基础上再来理解“商+1”加的是什么，“商-1”减的是哪里。让在座的老师感受到《植树问题》不再是一个新的问题。

此次主题教研活动为老师们提供了一个深度交流与学习的平台，通过对《植树问题》这一教学内容的精研细磨，大家对“六步教学法”在数学教学中的应用有了更深刻的理解和认识。万书记指出，我们要在“乐德六步教学法”的模式下开展教学活动，发挥学生学习的主动性，把课堂还给学生，实现真正以生为本的教学。

一次主题教研活动结束了，但教师们前进的步伐不会停止，相信在名师工作室的引领下，教师们都会在教学的道路上且行且思且成长。