撷学生学习之重彩 绘教师教研之华章——濮阳县第二实验小学数学教研活动纪实

月上柳梢

　　撷一束光阴，抚过心间，在最美的初冬，赴一场诗意的教研之约。以前听评课侧重评教师的“教”，本学期听评课聚焦在评学生的“学”上，从而助力教学质量的提升。12月5日下午，数学组一如既往地开展了教学评一致性观课议课教研活动。

　 六年级数学组本学期选取的研究主题是统计与概率，立足统计视角，精心打磨出《百分数的意义》一课，由优秀的青年教师董荣荣展示这节精品课。

　　为了更客观、更精准的评价课堂上学生的真实的学习情况，各年级老师领取了不同维度的课堂观察量表坐在了学生中间。他们听的真投入！

　　本课在探究百分数意义及统计意义环节的设计上颇具亮点。首先，通过本班参加投篮比赛的实例，巧妙引导学生发现需要新的比较标准——百分数，从而自然引出百分数的概念。在探究过程中，教师鼓励学生自主思考、讨论，通过实际操作和比较，深入理解百分数的意义，培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。环节设计上，本课注重循序渐进，层层深入。从介绍百分数的读写法开始，逐步过渡到探究百分数的意义及作用，再通过实际案例巩固理解，最后引导学生思考百分数的应用价值。每个环节都紧密相连，环环相扣，形成了一个完整的知识体系。

此外， 在教学“百分数”的过程中，教师激发学生展开讨论与辩论：“假如再比赛一场，命中率一定是60%吗？”“既然命中率不是确定的，那么推荐谁去参加比赛呢？”……这样引导着学生“能够根据情境，利用统计知识进行批判性的质疑，并用统计语言进行表达与解释”。

　　各位老师结合自己课堂观察记录单，在小组内汇报。结合汇总情况，分析该班师生在倾听、互动及目标达成三个维度的优势及存在的问题，并提出了优化策略。

　　倾听组观察到：董荣荣老师围绕百分数的意义，读、写百分数以及百分数统计意义，百分数随机性等知识点，一共设置了18个小问题，学生的倾听表现主要是，身体前倾，面带微笑等。董老师在孩子倾听中，问题紧扣一个问题，层层递进，不断引发孩子对新知的认知，思考，对百分数的意义有了更深刻的理解。整节课，孩子们认真倾听，积极参与小组合作，对百分数的意义有了更有深刻的理解。董老师的课堂，课堂自然，主次分明，倾听孩子的回答后，能及时做出反馈，让孩子对课堂知识的吸收水到渠成。

　　互动组观察到：本节课在各个活动中，师生、生生进行了有效的互动。师生之间质疑、答问，学生之间合作交流、讨论、汇报，让课堂上发生了思维的碰撞。学生真正地理解了百分数的意义，感悟到了百分数的统计意义。

　　目标组观察到：本节课紧扣课标、依据教材、学情，确定了教学目标，突出重难点，凸显学生主体地位。每个教学活动的设计，都有的放矢达成了各个教学目标，效果良好。

本组提出疑问：目标中的百分数的意义与统计意义有什么区别？

　　针对目标组提出的问题，各组进行了讨论。大家畅所欲言，争相说出自己的理解。大家在交流中思考、探寻、分享，在思维碰撞的火花中共促成长，共同提升。一字一句皆收获，所学所悟皆成长！

　 教研没有终点，学习没有止境。二实小的数学教师们必将坚定探索步伐，砥砺前行，让学校的数学教学迈向新高度！