<p class="ql-block"> 2024 年 12 月 4 日上午，延安育才学校数学名师工作站内学习氛围热烈，全体成员齐聚学校多媒体教室，一同深入学习了吴正宪老师所作的“‘一致性’视角下的：内容结构化、教学主题化，将课标新理念落在课堂实践”视频专题讲座及交流研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 吴正宪老师在讲座中，抽丝剥茧，深入剖析如何围绕教学内容结构化整合知识体系，让原本零散的知识点串联成逻辑严密的知识网络；又聚焦教学主题化，引导老师们精准定位课堂教学主题，紧扣核心素养，确保每一堂数学课都有灵魂、有方向。工作站的老师们专注聆听，认真记录，沉浸在这场知识的甘霖之中，生怕错过任何一个精彩瞬间。</p> <p class="ql-block"> 视频讲座结束后，全体成员们围坐一起，大家你一言我一语，交流声、讨论声交织，将学习氛围推向高潮。</p> <p class="ql-block"> 孙琳娜老师说：“单元教学对教师的专业素养提出了更高的要求。教师不仅要深入钻研教材、教法，还要具备跨学科整合知识的能力与课程开发能力。在教学过程中，需要精准把握教学目标与重难点，合理安排教学时间与教学进度，灵活运用多种教学方法与教学手段，及时关注学生的学习反馈并进行有效的教学调整。这促使教师不断学习、不断反思，努力提升自己的教育教学水平，以适应新时代教育教学的发展需求。</p> <p class="ql-block"> 徐娜老师说：“从一致性视角出发教学不再是孤立知识点的传授，而是知识体系的构建。这要求教师深入剖析教材，挖掘知识间的内在联系，使课程内容结构化。如在数学教学中，不同年级的几何知识实则层层递进，从简单图形认知到复杂图形的面积、体积计算，存在逻辑连贯性。教师明确这种一致性后，能引导学生构建完整知识框架，而非死记硬背公式。”</p> <p class="ql-block"> 任晓丽老师说：“通过此次学习，我收获颇多，受益匪浅。我觉得作为教师，要顺应教学改革的潮流，不能闭门造车，止步不前。在今后的数学教学中，我会努力践行新课标的要求，注重培养学生的亲身体验，以核心素养为主线安排教学路线，组织课堂教学。促使学生在老师指导下更加生动活泼地、主动地、富有个性的学习。”</p> <p class="ql-block"> 薛世成老师说：“聆听吴正宪老师的讲座，我如获至宝。‘一致性’视角下内容结构化、教学主题化，为迷茫教学路指明方向。它打破我旧有认知局限，让我懂得紧扣课标、串联知识的妙处。往后教学中，我会践行新理念，精设课堂，助力学生成长。”</p> <p class="ql-block"> 刘改丽老师说:“通过学习吴正宪老师的教学理念，我在教学中会更加注重知识的“序”与“联”，努力为学生打造结构化、主题化的数学课堂，促进学生对数学知识的深度理解与数学素养的全面提升。”</p> <p class="ql-block"> 张莉老师说:“结构化的内容便于学生发现知识之间的相似性和规律。当学生掌握了一类知识的结构后，能够更容易地将这种结构迁移到新的知识学习中。比如，在学习了平面图形面积的推导方法（如将平行四边形转化为长方形来求面积）后，学生可以把这种转化的思想运用到立体图形体积的学习中，更好地理解和推导如圆柱体积的计算公式。 主题化教学使学生在面对同一主题下的新问题时，能够调动已有的知识经验。例如在“数据统计”主题教学后，学生在遇到新的数据收集和分析任务时，能快速运用所学的统计方法，如制作图表、分析数据特征等，解决实际问题。”</p> <p class="ql-block"> 最后，教科室魏竹娥主任作了总结发言。她说：“吴正宪老师的理念是我们当下教学改革的及时雨，掌握‘一致性’教学，关乎学生知识体系构建，更关乎育才学子数学思维、核心素养的长远发展。”同时，魏主任鼓励大家大胆尝试，不惧改革路上的小波折，把所学所思稳步推进到课堂实践，以名师工作站为辐射点，带动全校数学教学质量稳步提升。</p> <p class="ql-block"> 这场视频专题讲座学习活动，对于数学名师工作站全体成员而言，是理念革新的起点，更是教学蜕变的蓄力。未来，工作站全体成员必将带着今日所学，秉持匠心、深耕课堂，用智慧与汗水浇灌出数学教学的繁花硕果，让“一致性”教学理念在育才校园落地生花，助力莘莘学子在数学知识海洋畅快遨游、收获成长，为延安育才学校的数学教学谱写崭新篇章！</p>