<p class="ql-block"> 四班的书法课如约而至，孩子们说老喜欢上书法课了，因为书法课自由快乐，所以都很想上，放松一下。我一听，犯了寻思:这节课怎么能让孩子们好好写呢?</p><p class="ql-block"> 我告诉孩子们，拍视频记录上课状态;作品要放到书法教室迎检展示；编辑美篇上传。</p><p class="ql-block"> 在孩子们交流的空隙中，多次组织课堂才使孩子进入上课状态，我重点讲解了米字旁、耳刀旁的书写，左右结构字整体大小的把握———左右不能同高，必分高低。演示后，学生练写，老师指导。</p> <p class="ql-block">多数孩子很快进入书写状态。</p> <p class="ql-block">尽管姿势不那么完美。</p> <p class="ql-block">如果能这样坚持住，一定会有很大进步的。</p> <p class="ql-block">三十分钟书写后，结果呈现如下：</p><p class="ql-block">能认真完成练习的，很少；</p><p class="ql-block">刚开始很认真，一会就坚持不住了，开始溜号说笑的，占一半；</p><p class="ql-block">写字✍只是做样子，压根就没想好好写，以至交上来练字纸只有歪歪倒倒的几个字或几行字，占三分之一；</p><p class="ql-block">还有几个以扰乱课堂为荣的，年组里的名人，说不听，抑或惹不得。</p> <p class="ql-block">请仔细搜寻自己的名字吧，孩子们。和别人做个比较，心里就有数了。</p> <p class="ql-block">认真书写的孩子，必有收获。</p> <p class="ql-block"> 此时，我有高兴，更有无奈。谁练谁得的书法课竟是如此失败？没有好的心态，何谈书写？我愧天乏力调动这些貌似懂事的孩子的书写热情。</p><p class="ql-block"> 长叹一口气，慢慢期待吧。</p>