【我身边的好老师】鲁山县瓦屋第一小学系列报道之（八）【老师篇】

瓦屋一小

鲁山县瓦屋第一小学教师 王现东

          追光逐梦 一路向阳

      王现东，中小学一级教师，鲁山县瓦屋第一小学政教主任，曾荣获“平顶山市优秀班主任”、“鲁山县骨干教师”、“鲁山县优秀教师”、“鲁山县优秀班主任”、“鲁山县文明教师”、“瓦屋镇教学标兵”、“校常胜将军”等荣誉。他温文尔雅、谦和温暖、踏实勤奋。面对新的挑战，践行立德树人使命，王老师以柔克刚、任劳任怨，是大家公认的“硬核”老师。

 “再遥远的星星，也在发光发热；再微弱的光亮，也能汇聚璀璨星河。”王老师一直坚守“以爱育爱”的教育理念，努力成为学生追光路上的点灯人，愿以熹微灯火，点燃滚烫星河。

一、师爱相伴，情暖童心

     “教师这个职业高尚、神圣，很有意义。和学生们在一起，我感受到无穷的乐趣。”王老师说。

作为一名教师，他对学生充满了炽热的爱。课上，他是孩子们眼中幽默风趣、博学多识的老师；课下，他是孩子们无话不谈的知心朋友。

     “ 老师，我今天交到了一个好朋友。”“王老师，你是我的super star。”面对不同性格、不同水平的学生，他像一位宠爱孩子的爸爸，总能做到雨露均沾，让每个孩子都事事有回应。班里一个顽皮学生，不听课且扰乱课堂纪律，考试交白卷，多次联系其家长，仍不见效果。同学们敬而远之，家长们怨声一片。王老师看在眼里，急在心里，他暗下决心：一定要用行动改变这个孩子！于是，他隔三差五找孩子谈心，话题从和父母的相处，到和同学的沟通，再到长大以后的理想，引导孩子向上、向善，鼓励孩子积极融入班级大家庭。他还请孩子帮忙做力所能及的事情，如收发作业、擦黑板、整理班级书图书角等，让孩子逐渐被师生所接纳，在一次次的夸赞声中，这名同学获得了自信心和幸福感，力争做个品质优秀的孩子。

     “思学生之所思，想学生之所想，学会共情，才能快速进入学生的情感世界。”王老师每天都会收获不一样的幸福感。课后服务，他为学生一对一辅导，耐心对待每个需要答疑解惑的孩子。“谢谢老师，我终于听明白了！”被点拨后恍然大悟的孩子激动地说。一名小男生被多次鼓励后，从做不对题，到举手抢答，嘴里小声说：“我太棒了！”看着孩子兴奋的样子，他既高兴又懊恼，“我这点鼓励就能让孩子自信倍增，为什么我没有更早一点关注呢？”

“王老师您好，我是您以前的学生伯林，真的好想您！我最近学习上遇到一些困难，想找您谈谈心，您有时间吗？”这名同学是他以前带过的毕业生，现在读高三。看到信息后，他立刻放下手边工作，拨通了这名同学的电话。王老师温暖如初的话语和安慰，使这名同学放下思想包袱，信心满满努力前行。

     送走一届又一届学生，毕业纪念册珍藏一本又一本。暖暖的毕业留言，每每翻开，总能让他在微笑中模糊了双眼。“王老师，感谢幽默感十足的您，让我们的数学课堂充满欢笑。”“王老师，您是我的启明灯，感谢您鼓励我直面生活和学习上的困难，教会我勇敢无畏，请记住我们的暗号：老师爸爸！”

二、用心育人，带班有方

      在教育改革的浪潮中，王现东老师敏锐地抓住学校提出的魏书生班级管理这一契机，积极投身于班级管理模式的探索与实践。他深入研究并充分领悟“人人有事做，事事有人担”这一先进的管理理念，将其巧妙地融入到班级管理的方方面面，为班级带来了全新的活力与秩序。

      为了切实落实这一理念，王现东老师首先对班级事务进行了全面细致的梳理和分类。他发现班级日常管理中涉及到诸多琐碎却又至关重要的事项，如教室卫生的保持、学习用品的整理、课间纪律的维护以及班级活动的组织等。针对这些具体事务，王老师精心策划了一系列的分工安排。

     在教室卫生方面，他根据教室的不同区域划分出若干个卫生责任区，每个责任区都指定一名学生负责。例如，安排细心的小李同学负责教室窗户的清洁，要求他每天早上和放学后都要认真擦拭窗户，确保玻璃明亮无污渍。小李同学接到任务后，非常认真地履行职责，他不仅自己按时完成清洁工作，还主动提醒其他同学注意保持窗户周围的卫生。还有负责教室地面清扫的小王同学，他每天早早来到学校，先把地面上的垃圾清扫干净，然后再用拖把仔细拖地，哪怕是墙角的灰尘也不放过。在他的努力下，教室的地面总是一尘不染。

     在学习用品管理上，王老师设立了学习用品管理员一职，让做事有条理的小张同学担任。小张同学负责定期检查同学们的学习用品是否齐全，提醒大家及时补充缺少的文具。他还建立了一个学习用品借用登记本，当有同学忘记带文具时，可以在他那里登记借用，避免了同学们因为缺少学习用品而影响学习。

     对于课间纪律的维护，王老师挑选了几位有责任心且活泼开朗的同学组成课间纪律监督小组。他们在课间轮流值班，提醒同学们不要在教室里大声喧哗、追逐打闹，要文明休息。比如，有一次课间，几位同学在教室里玩得过于兴奋，声音有些大，影响了其他同学的休息。监督小组的同学立刻上前制止，耐心地向他们解释保持课间安静的重要性，同学们很快就意识到了自己的错误，安静了下来。

在班级活动组织方面，王现东老师更是充分发挥同学们的特长和积极性。每次组织活动，他都会让同学们根据自己的兴趣和能力自愿报名参与策划和执行。例如，在一次班级文艺汇演中，热爱音乐的小赵同学主动承担起了节目编排的任务，他组织有才艺的同学们一起排练节目，从歌曲选择到舞蹈编排，再到舞台布置，每一个环节都精心策划。擅长绘画的小钱同学则负责设计宣传海报，她用自己的画笔为文艺汇演增添了浓厚的氛围。而组织能力较强的小孙同学则负责协调各方，确保整个活动的顺利进行。在大家的共同努力下，这次文艺汇演取得了圆满成功，不仅丰富了同学们的课余生活，还增强了班级的凝聚力。

     通过这些具体的事例，王现东老师成功地将“人人有事做，事事有人担”的管理理念落到实处，让每一位同学都在班级中找到了自己的价值和责任，班级管理也因此变得更加高效、有序，充满活力。

三、行远致迩，笃行不怠

     时光不老，习之不辍。他深知要做好教育教学工作不能光凭热爱，唯有终身学习才能获得发展。他勤于学习，秉承着一颗学无止境的心，认真学习新课标理念，钻研教材教法，把新课标理念贯穿于自己的日常教学工作中。他阅读教育教学、班主任管理等专业书籍，常观看并学习一些优秀教师的讲座与公开课，积极参加线上线下培训，广采他山之石。他虚心学习与同学科老师一起钻研教材、探讨教法与学法，共同开发教学研究课题，主持小学数学方向的课题研究。

    在教学内容上，王现东老师更是精益求精。他与时俱进，勤于业务，践于新课程理念，善于结合学生实际，精心设计教学环节、教学活动，探索有效的、学生喜欢的教学方法。他精心设计每一堂课，让数学学习变得生动有趣。他善于把深奥的知识点讲得浅显易懂，把复杂的问题讲得简单明了，把看似平常的问题讲得生动有趣、富有生命力。他的课堂不仅内容丰富，而且层次分明，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高数学能力。

   “学然后知不足，教然后知困”。他乐于反思，反思自己每一节课的得与失，学生的学，也反思自己的教。经过多角度的反思，发现自己的不足，不断地调整自己教育教学的策略，在反思中前行、成长，以丰厚自己的教育底色。

四、如泽如炬，虽微致远

     “教书有路勤为径，育人无涯爱作舟”。王老师曾说过从他跨进师范大门的那一刻，“学高为师，身正为范”这八个大字就深深地印在了他的心中。在工作的这十几年来，他特别注重自己的一言一行，处处以身作则。要求学生认真学习，自己也要认真做好每一件事，无论是上课还是批改作业都要让学生看到老师的认真付出;培养学生的数学兴趣，他就和学生一起读数学方面的书，一起交流读后的收获;要求学生写规范汉字，他自己在板书、写批语时都写方方正正的楷体字。当然，他也清楚地知道，只有既教书又育人，才能完成“立德树人”的根本任务。因此，他非常重视学生的思想品德教育，并能结合教学内容、针对实际问题、利用重要节日教育学生要热爱学校，热爱伟大的祖国;要自立自强，诚实守信;要待人宽厚，有责任心;要勤劳节俭，学会感恩；他还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。

校园里，常常能看到王老师的身影。大课间，他与学生们一起做操跑步；拔河比赛中，他亲力亲为，号声、加油声响亮有力，带领孩子们赢得比赛；六一节，他与孩子们一起快乐过节；期末考前他握着孩子们的手，一个一个鼓励加油；学生毕业时一本本的同学录，一句句孩子们发自内心的不舍的话语，都是王老师普通生活做真实的体现...        

在孩子们的眼里，他们的王老师从不吝啬对生活的热爱。王老师会在周末带着孩子去上山看风景，下河捉鱼虾，他去过红石崖，爬过老婆寨，到过九峰山，看过倒栽柏，甚至一个不知名温泉都知道...家乡普普通通的山水，在他的眼里都美不胜收。跑步，美食，健身，养生，音乐，读书，他都喜欢，他总是能把平平凡凡的日子过得有滋有味。而这些美的教育也真真实实的传递给了他的学生。

      “一事精微，便足以动人，从一而终，便是深邃。”王老师时刻牢记“一切为了学生”的使命担当，始终落实“立德树人”根本任务，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。从教这么多年来，王老师始终保持着饱满的工作热情，务实上进的工作精神，润物无声的爱心，谦逊的待人态度，朴实无华的言行，一直坚实地行走在真善美的教育路上。