留意身边小事，条理表达想法——婺城小学语文组教研活动

金华市婺城小学

　　朔风初起，转眼新冬又至；层林尽染，缕缕硕果飘香。12月5日下午，婺城小学语文教研活动如期举行。本次活动中，魏寒璐老师带着三（8）班的孩子们一起走进习作乐园，为我们呈现了一堂精彩的习作课。

课堂呈现

本节课是三年级上册第七单元的《我有一个想法》习作课，要求学生对生活中的某一问题发表自己的想法，写的时候要把自己的想法写清楚。与本单元口语交际话题“身边的小事”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的问题，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。

　　首先，魏老师通过回顾之前开展的“身边小事随手拍”活动，激发学生的学习兴趣。接着，魏老师通过分享和讨论学生拍摄的照片，引导学生关注生活中的问题，并鼓励他们用语言表述出来。

　　为了让学生能够更清晰地表述问题，魏老师出示了例文，并引导学生找出例文中作者提出问题的方式。

　　随后，魏老师安排了写作任务，让学生将自己最关心、最关注的问题写下来。在学生完成初稿后，魏老师通过播放征文活动的视频，进一步提升学生的写作热情，并明确写作要求——写清楚自己的想法。

　　为了帮助学生更好地完成写作，魏老师再次出示例文，并引导学生总结写法。通过构建写作支架，学会如何通过举事例、给出理由、提出建议等步骤来清晰地表述自己的想法。

　　最后，魏老师安排了师生共评、自评、修改以及小组互评等环节，让学生在互动中不断完善自己的习作。

评课交流

在评课环节，老师们对这节课展开了讨论。张黎黎老师和郑羽斐老师对这堂课发表了自己的看法。

　　本单元习作主题《我有一个想法》，其目的都在于引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达自己的想法，提升主动参与社会生活的意识。我从以下几个方面来说说我的几点看法：

1、抓身边事，打开思路

魏老师利用身边的事例引入教学中，让学生阐述自己的发现。从而打开学生的思路，明确本次的习作的主题，激发学生的兴趣。

2、大胆交流，积累素材

在教学环节，魏老师安排学生大胆交流，让学生在交流中多听多识，纵向延伸，积累习作的原料，树立信心。在交流中，教师有意识地渗透说话时要采用商量的语气，更容易让别人接受自己的建议。

3、评价得当，完善文本

在评价上，魏老师激励得当，让学生乐于书写，针对不同的学生给予不同的评价。通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成对习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。

——张黎黎

　　本单元习作的语文要素是“留心生活，把自己的想法记录下来”，它包含了三项基本能力要素：一是观察能力，指留心生活；二是思维能力，指理清想法；三是表达能力，指记录清楚。魏老师的教学紧紧围绕这三个层面展开。

1.收集素材，链接真实情境

在口语交际的基础上，学生用镜头真实捕捉生活中需要改进的问题。通过图片链接生活，学生带着在生活中的观察和发现走进课堂，有效激发学生自由表达想法的兴趣。

2.剖析范文，习得表达方法

借助例文“我发现……”“我最近一直在想，我们能不能……”句式简单说明发现的问题，接着创设征稿情境，激活课堂创作氛围。通过例文剖析，搭建“举事例、给理由、提建议”的写作支架。从说想法到写清楚，层层递进，习得清楚表达的方法；从师生共评到自评、互评，多方评价，不断完善。

3.理性思考，坚持育人导向

本课教学承接了口语交际，但更侧重引导学生理性思考，鼓励学生主动发现、感受、理解所处的社会，并积极提出改进建议和解决办法。提升学生主动关注、参与社会生活的意识，努力让生活变得更美好。

——郑羽斐

　　此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！

图文：三年级语文组

‍编辑：郑胜梅

初审：徐瑛虹

终审：陈小丹