吸管变形计

芳

活动缘起

　　小班幼儿思维处于感知、理解阶段，他们渴望通过直接的感知和操作实物去提高自我的认知能力水平。吸管是我们日常生活中常见的物品,幼儿非常熟悉，五颜六色很吸引幼儿。

每次路过大二班，幼儿都被那五颜六色的吸管所吸引，不愿意离开。于是，我便向大二班老师借了它，放在班级里。

初次接触吸管玩具

🌻观察

班级里添加了吸管玩具，凌宇航先拿起了吸管看了看，又拿起了黄色的小插头。而刘懿卓却拿了一把吸管放在桌子上玩，开心的说：“有好多颜色啊，真漂亮！”

凌宇航看到，也拿一把说：“我也有很多。”

　　这时，曹梦泽拿出几根吸管和几个小插头，开始组合拼插。每根吸管上都插上了一个小插头，然后连了起来，把吸管拼得很长很长。

🌻识别：

幼儿第一次玩吸管玩具，刚开始只会胡乱的摆弄或是简单的将吸管和小插头单一的拼插起来，甚至有的孩子还不知道怎么玩，有的也是自己玩自己的。虽然还没有掌握玩具的正确玩法，但是他们可以自己去探索。在整个游戏的过程中，每个幼儿都有自己的玩法，也表现的很快乐。

🌻回应：

1.点线成面，用吸管和插头可以围合拼插出平面造型作品。

2.给幼儿提供不同的插塑图片，提高幼儿的插塑经验。

在游戏前只是介绍了玩具材料，没有详细的介绍其玩法，导致幼儿在整个游戏过程中并没有真正的玩起来。在下次游戏时，可以提前给幼儿讲解玩法，让幼儿观看吸管插塑作品图片等，丰富幼儿的经验。

百变吸管

🌻观察：

1、可以弯曲的吸管

王瑾鸿先将吸管和小插头组合起来，一共组合了很多根吸管和插头。用组合好的吸管和小插头拼插出了一个很长很长的吸管。他一手握着有小插头的一端，另一只手握着另一端，用力的把两端连接起来。“老师，快看我拼的气球”。王瑾鸿一边开心的说，一边把气球举起来给我们看。

　　小结：吸管有韧性，可以弯曲。可以用多根吸管进行围合连接。

2、不结实的长吸管

圆圆拿起自己拼插的长吸管，刚要拿起来没多久，吸管连接处断开了。圆圆只好开始修理断开的地方，用手使劲的插。

　　小结：拼插长吸管发现了要用力将吸管和插头连接。

3、一个插头连接的吸管风车

盛高毅拿起了一根吸管和一个小插头插在了一起，拿起一根吸管也插在了这个小插头上，又拿了两根吸管对称的插在了这个小插头上，现在这个小插头上插上了四根吸管。最后又插上了一根吸管，就变成了风车的模样，盛高毅开心的拿着它转了起来。

　　小结：小插头有六个小犄角，每一个犄角都可以用来连接吸管。

🌻识别：

孩子们玩吸管玩具的次数少，搭建的物品还是比较简单，孩子之间合作的行为很少，还是自己玩自己的。从刚开始的不会玩，到后来可以拼插出不同造型的作品，可以看的出孩子在拼插的过程中学到了很多，也提升了拼插的能力。但是现在幼儿的作品还是以平面为主。

王瑾鸿拼插的气球让大家知道了吸管可以弯曲，圆圆拼插长吸管发现了要用力将吸管和插头连接，盛高毅发现了一个小插头可以插上六根吸管，这些都是幼儿获得的新的知识，并为以后的拼插提供经验。

🌻回应：

游戏结束后和孩子们进行交流分享，观看圆圆游戏的视频引导幼儿思考：吸管连接的地方为什么会断开？

孩子们认为断裂的原因是：吸管太长了、没有插结实。

办法：连接处要使劲插，让小插头和吸管完全组合好。

然后通过观看三个人的作品照片引导幼儿思考：三个小朋友的作品能不能立起来？怎样才能立起来？

孩子们想到的办法是：每个小插头都有六个小犄角，把每个小犄角都插上吸管；先插几个正方形，在把他们连接起来。

办法：利用多个犄角的小插头连接多根吸管；可以先用吸管插一个平面围合的图形，再往上架空拼插。

1.引导幼儿尝试将平面造型组合在一起，将平面造型连接成立体造型。

2.提供多种造型的图片，拓展幼儿设计造型的经验，大胆发挥想象。

在孩子们游戏的过程中，要进行适时的介入，引导支持他们进行创造和想象，并在游戏中让孩子们发现问题，通过观察，解决问题。

在过渡环节，多和幼儿讲解搭建技能，让幼儿提升经验。多看一些立体的拼插作品，提高幼儿的想象力和创造力。

可以立起来的房子

🌻观察：

王瑾鸿用小插头和吸管拼插了一个正方形，然后加上了三角形，一个平面小房子完成了。然后在正方形的四个犄角分别插上了吸管，吸管全部插好后，他取来了两个小插头插在竖立的吸管上，拿来一根吸管将他们连接起来。好不容易小房子搭好了，结果不小心连接的地方又松了。王瑾鸿没有放弃，而是重新修补好，把吸管插紧，这样更稳固，终于房子在王瑾鸿的修修补补下插好了。

🌻识别：

在这次游戏过程中，王瑾鸿知道拼插一座房子需要先做一个平面地基，来增加它的牢固性然后继续往上拼插。在插的过程中，由于地方太小，房子又大又高，导致总是出现断开现象，但是他并没有放弃，而是耐心的修修补补，最终拼出了一座小房子。

🌻回应：

在王瑾鸿的房子出现东倒西歪，修了坏、坏了修时，我并没有介入，而是给予他鼓励的眼神让他自主完成。拼插的过程中，空间太小导致他在拼插时非常费劲，下次游戏时可以让幼儿在宽阔的地面上进行拼插。

房子大升级

🌻观察：

搭建三角形的房子

 刚开始，杨千羽一人独自尝试搭建，她不断调整手中的吸管和小插头。当她让完成了她的三角形时，她邀请了郑佳滢来帮忙，于是她和郑佳滢她又开始搭建，尝试把三角形再搭的大一些，像幼儿园攀爬架一样。

这时，陈正轩也加入了搭建，陈正轩说：“我来拿吸管”，于是三个孩子一起开始搭建一个更大的三角形房子。过程中，他们互相商量，互相帮助，偶尔也会因为意见不合而发生争执，但很快就能互相协调，继续搭建。

“这个吸管放这里吧”、“这样搭才结实”、“这里还需要加一根”、“我帮你把这个固定好”。孩子之间进行着合作与协调。三个孩子共同努力，最终完成了三角形房子。

🌻识别：

本次活动幼儿们在合作搭建的过程中，展现出良好的同伴交往能力。一开始，幼儿们各自独立进行搭建，展现出一定的独立性。随着活动的进行，幼儿们逐渐开始合作，互相帮助，共同完成搭建任务。这表明幼儿已经具备了一定的合作意识和能力。在合作过程中，他们能进行简单的沟通与协商，能根据同伴的意见调整自己的行为。

在搭建过程中，展现出了对空间方位初步的感知与建构能力，他们能根据自己的想法搭建。这表明幼儿已经具备了一定的空间想象力和动手操作能力。但是，他们的搭建过程还是比较随意，缺乏一定的规划性和精确性。

由于搬运，导致出现断开现象，他们并没有放弃，而是耐心的修修补补，最终拼出了一座三角形的小房子。

🌻回应

1. 创设丰富的建构材料和游戏情境：为幼儿提供更多种类的建构材料，例如不同形状、大小和颜色的积木、吸管、积塑等。同时，创设丰富的游戏情境，引导幼儿进行主题性搭建，以促进幼儿的创造性和想象力。通过提供更丰富的材料，可以让幼儿在建构活动中，获得更多探索空间，并激发幼儿的创造性思维。

2. 多开展合作建构游戏，它促进幼儿的合作能力，教师可以多组织幼儿开展一些合作建构游戏。

活动总结

1.学会耐心等待，不急于介入

在观察幼儿游戏时，教师应该保持冷静，不要急于去介入孩子的游戏。幼儿第一次接触游戏不知道正确的玩法，这时老师并不用着急的介入，介入的不适当反而会降低幼儿的游戏兴趣。放开手让幼儿自己去探索，也可以玩出自己的游戏。当游戏中出现难题时，不用急于去帮助幼儿解决，可以再分享环节中和所有的幼儿一起分享解决，来提升幼儿的经验。

2.教师的支持是促进幼儿发展的关键

在游戏时，我给予了幼儿充足的空间，尊重他们的想法。游戏结束后，为推动幼儿的发展以及提升幼儿的兴趣，我通过不断的提问，引导幼儿发现问题并一步步从胡乱的拼摆，到直线拼摆，平面造型拼摆，到最后拼插出一座立体的房子，可以看出孩子们的拼插水平随着游戏的发展逐步提高。

小小材料，大大智慧，期待孩子们在未来的生活中能够从更多小材料中探索出丰富的科学奥妙!孩子们和软吸管的游戏故事就先告一段落了，但他们的游戏性学习仍然在继续，每天的奇思妙想也在发生着……